Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Laboration på bron: En kvalitativ studie om hur den laborativa matematiken praktiseras i förskoleklass, på bron mellan förskola och skola
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Laboration at the bridge : A qualitative study of how the laborative mathematics are being practiced in preschool, the bridge between kindergarten and school (English)
Abstract [sv]

Studiens syfte var att granska hur den laborativa matematikundervisningen praktiseras i förskoleklass i förhållandet till idén att skolformen ska fungera som en bro mellan förskola och skola. Undersökningen utfördes med hjälp av kvalitativa metoder i form av observationer och lärarintervjuer. Fyra olika förskoleklasser observerades och 5 lärare intervjuades. 

När datainsamlingen utfördes möttes vi av blandade utfall då vi dels mötte pedagoger som ställer sig positiva till användningen av laborativt material och dels mötte pedagoger som var mer negativt inställda till användandet av laborativt material och uttryckte t.ex. att det var tidskrävande och dyrt. Vi upplevde att antingen blev förskoleklassverksamheten "skolifierad" där eleverna till stor del mötte läroboksanpassad undervisning eller så mötte eleverna undervisning som till stor del berörde laborativa inslag med konkret material, både vardagligt och pedagogiskt. 

Resultatet visar att undervisningen som upplevdes "skolifierad" där eleverna i litet utsträckning mötte alternativa arbetsformer och konkret material i alla fall blev meningsfull i den bemärkelsen att eleverna faktiskt färdighetstränade. De pedagoger vi mötte som anammat arbetet med laborativ matematik och ställer sig positiva till användandet av konkret material lägger för stort fokus på själva materialet vilket leder till att elevernas lärande av matematik hamnar i skymundan.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 32
Keywords [sv]
Förskolan, matematikundervisning
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-12139Local ID: EXG500OAI: oai:DiVA.org:hv-12139DiVA, id: diva2:1184856
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-02-22 Created: 2018-02-22 Last updated: 2018-02-22Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 11 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf