Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Folkhögskollärarnas praxisgemenskap: Samtal och möten stärker känslan av kompetens
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I denna studie har jag studerat folkhögskollärarnas lärande i ett projekt på folkhögskolorna i Västra Götaland. Syftet med studien är att den skall bidra med förståelse och förklaringar till lärandet i ett projekt och vilka kunskaper lärarens deltagande i projektet har bidragit till i den praxis de är medlemmar i. Forskningsfrågorna studien försöker svara på är: Vilken kunskap har projektet genererat som har betydelse för lärarnas dagliga praxis och kunskapens betydelse för handlandet. I studien tar jag inspiration från hermeneutiken främst i tolknings- och analysarbetet. Den teori som studien bygger på är teorin om praxisgemenskap. Det är en kvalitativ studie där data samlades in med hjälp av åtta semistrukturerade intervjuer. Vad denna undersökning visat är att: lärarnas praxis utvecklats genom samtal och ett kritiskt förhållningssätt, att samtal synliggjort värderingsmässiga skillnader om hälsa och praxis, att kunskaper om hälsa gjort praxis mer meningsfull och att lärarnas möten med kollegor och andra aktörer har stärkt deras känsla av kompetens.

Abstract [en]

In this study I have studied the learning of folk high school teachers in a project at folk high schools in Västra Götaland. The purpose of the study is to contribute to understanding and explaining the learning of a project and the knowledge that the teacher's participation in the project has contributed to in the practice they are members of. The research questions the study tries to answer is: What knowledge has the project generated that are relevant to the daily practice of teachers and the importance of knowledge for the practice. In the study I take inspiration from hermeneutics mainly in the interpretation and analysis work. The theory upon which the study is based is the theory Communities of Practice. It is a qualitative study where data was collected using eight semistructured interviews. What this study has shown is that: the practice of teachers was developed through conversation and a critical approach, conversations revealed value differences in health and practice, knowledge of health made practices more meaningful and teachers' meetings with colleagues and other actors have strengthened their sense of competence

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 66
Keywords [en]
Communities of practice, folk high school teacher, project, competence, learning
Keywords [sv]
Praxisgemenskap, folkhögskollärare, projekt, kompetens, lärande
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-12063Local ID: EXP801OAI: oai:DiVA.org:hv-12063DiVA, id: diva2:1180728
Subject / course
Pedagogics
Educational program
Pedagogik med inriktning mot arbetsintegrerat lärande
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-02-09 Created: 2018-02-06 Last updated: 2018-02-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 16 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf