Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Allt kan transformeras till ett användbart läromedel
Uppsala universitet, Konstvetenskapliga institutionen, Uppsala, Sverige.
Åbo Akademi, Fakulteten för pedagogik och välfärdsstudier, Vasa, Finland.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.ORCID iD: 0000-0002-5968-3104
2017 (Swedish)In: Techne Series - Research in Sloyd Education and Craft Science A, ISSN 1238-9501, Vol. 24, no 2, p. 76-92Article in journal (Refereed) Published
Abstract [sv]

Hur lärare i slöjd i Finland och Sverige uppfattar och använder läromedel beskrivs och analyseras idenna artikel. Det empiriska materialet består av enkätsvar från både flervalsfrågor och öppna frågor av 143 lärare, insamlat våren 2016. Resultatet visar att lärarna å ena sidan definierar läromedel på ett mycket brett sätt genom att inkludera i princip allt som används i undervisningen som läromedel, medan de å andra sidan också använder en snäv definition på läromedel som endast omfattar för ändamålet publicerade läroböcker. Resultatet visar att många lärare i slöjd producerar läromedel som stöder den egna undervisningens målsättningar, den egna elevgruppens behov och matchar krav som deras undervisningskontext ställer och hjälper dem själv att utveckla och upprätthålla sina färdigheter. Många lärare i slöjd är del av olika slags webbaserade delningskulturer där de delar med sig av sina egenproducerade läromedel och vidareutvecklar läromedel som de fått sig tilldelade av kolleger. Internet framhålls som en guldgruva för att hitta material som kan omvandlas till läromedel för slöjdprocessens olika faser och för att differentiera undervisningen. I diskussionen framkommer att lärare i slöjd har en pluralistisk uppfattning om läromedel som speglar det pedagogiska dilemmat mellan frihet och ansvar för undervisningens utformning och innehåll som läromedel exemplifierar.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. Vol. 24, no 2, p. 76-92
Keywords [sv]
läromedel, slöjdundervisning, pedagogiskt dilemma, internet, pragmatisk transformering
National Category
Learning
Research subject
SOCIAL SCIENCE, Educational science
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-11962OAI: oai:DiVA.org:hv-11962DiVA, id: diva2:1169684
Available from: 2017-12-29 Created: 2017-12-29 Last updated: 2017-12-29Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Other links

Förlalgets webbplats

Authority records BETA

Samuelsson, Marcus

Search in DiVA

By author/editor
Samuelsson, Marcus
By organisation
Division for Educational Science and Languages
Learning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 35 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf