Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Portfoliometoden: Ett pedagogiskt verktyg för att integrera teori och praktik i sjuksköterskeprogrammet
University West, Department of Health Sciences, Section for nursing - undergraduate level. (LINA)ORCID iD: 0000-0001-5219-6031
University West, Department of Health Sciences, Section for nursing - undergraduate level. (LINA)ORCID iD: 0000-0002-2793-9937
2017 (Swedish)Report (Other academic)Alternative title
The Portfolio Method : a pedagogical tool for integrate theory and practice in nursing program (English)
Abstract [sv]

Portfolio är en systematisk, målmedvetet sammanställd och strukturerad samling studiearbeten som läraren och de studerande använder för att följa upputvecklingen av kunskaper, färdigheter och attityder inom något område. Arbetsintegrerat lärande kan ses som en process och en pedagogisk strategi för ett aktivt kunskapsutbyte, reflekterad handling och ett livslångt lärande. Syftet med rapporten är att beskriva och diskutera portfolio som en pedagogisk metod och AIL som en pedagogisk strategi under den verksamhetsförlagda utbildningen på sjuksköterskeprogrammet vid Högskolan Väst. En av de viktigaste idéerna bakom AIL-portfolion är att studenten får möjlighet att ta kontroll över sitt lärande och därigenom bli mer aktiv i lärandet, förstå lärandet och vilken kunskap som genereras. AIL-portfolion kan skapa förutsättningar för sjuksköterskestudenterna att utveckla ett yrkeskunnande som kan systematiseras med hjälp av portfolions struktur och innehåll. AIL-portfolions metodiska process utgörs av de sex faserna; förreflektion, reflektion i handling, reflektion på handling, självvärdering, metareflektionen och kunskap i handling. AILportfolion kan på detta sätt fungera som ett stöd för reflektion och bli en spegelbild av lärandet, såväl i nuet som i framtiden och bidra till att kunskapen omsätts i praktisk handling. AIL-portfolio kan därmed möjliggöra en utveckling av ett yrkeskunnande för studenter i sjuksköterskeprogrammet för ett livslångt lärande.

Abstract [en]

Portfolio is a systematic, purposeful, consolidated and structured collection of study works that the teacher and students use to follow up the development of knowledge, skills and attitudes in some area. Work integrated learning (WIL) can be seen as a process and an educational strategy for an active exchange of knowledge, reflected action and lifelong learning. The purpose of this report is to describe and discuss portfolio as a pedagogical method and WIL as a pedagogical strategy in the clinical education in the nursing program at University West. One of the main ideas behind the WIL-portfolio method isthat students have the opportunity to take control of their learning and thereby become more active in the learning and better understand the generated learning. The WIL-portfolio can create opportunities for nursing students to develop professional skills, systematized by using the portfolio structure and content. WIL-portfolio methodical process consists of the six phases; prereflection, reflection-in-action, reflection-on-action, self-evaluation, metareflection and knowledge-in-action. WIL-portfolio can serve as a basis for reflection and become a mirror image of learning, both in the present and in the future. The WIL-portfolio method can thus contribute to a deeper understanding of one's own knowledge of the process of lifelong learning.

Place, publisher, year, edition, pages
Trollhättan: Högskolan Väst , 2017. , p. 26
Series
Reports University West, ISSN 2002-6188, E-ISSN 2002-6196 ; 2017:2
Keywords [en]
Constructivism, learning, pedagogic, portfolio method, pragmatism, reflection, sociocultural perspective, work integrated learning
Keywords [sv]
Arbetsintegrerat lärande, konstruktivism, lärande, pedagogik, portfoliometoden, pragmatism, reflektion, sociokulturellt perspektiv
National Category
Pedagogical Work Nursing
Research subject
Work Integrated Learning; NURSING AND PUBLIC HEALTH SCIENCE, Nursing science; SOCIAL SCIENCE, Educational science
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-11942OAI: oai:DiVA.org:hv-11942DiVA, id: diva2:1168454
Available from: 2017-12-20 Created: 2017-12-20 Last updated: 2018-08-06

Open Access in DiVA

fulltext(374 kB)27 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 374 kBChecksum SHA-512
8347bca7ddd9cbd1560148261ee844b5dc891a9793fe448f9db24a27279414b4ca7541847360afacefd57d5a65e53c94dd3b1d59ae515a2d5e862f6c5194ccc3
Type fulltextMimetype application/pdf

Authority records BETA

Nunstedt, HåkanPennbrant, Sandra

Search in DiVA

By author/editor
Nunstedt, HåkanPennbrant, Sandra
By organisation
Section for nursing - undergraduate level
Pedagogical WorkNursing

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 27 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 230 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf