Bakgrund: Det finns olika sätt att se på undervisningen i svenskämnet. Det är lärarens uppgift att utforma en viss ämnestillämpning och därför ser litteraturundervisning olika ut. Det finns också olika lässtrategier att förhålla sig till och tillämpa när man ska läsa en text. Den gotiska litteraturen har en tendens att behandla områden som associeras med det negativa i den mänskliga naturen och Mattias Fyhrs (2009) definition av begreppet gotik gör att läsningen av boken Trollvinter får en ny dimension. Detta gör även boken till lämpligt undervisningsunderlag inom litteraturundervisningen i svenskämnet.

Syfte: Syftet med uppsatsen är att genom litteraturanalys försöka ta reda på hur gotiska drag i Tove Janssons Trollvinter framställs och vilken funktion uttrycken har, samt hur texten kan användas i litteraturundervisningen i svenskämnet.

Metod: Studien är kvalitativ i sin utformning och analysen genomförs utifrån Fyhrs (2009) definition av begreppet gotik. Hans definition fungerar som ett analysverktyg.

Resultat: Analysen visar hur med hjälp av bland annat miljöbeskrivningar samt olika adjektiv de gotiska dragen framställs i boken. Resultatet visar även hur de olika gotiska egenskaperna som framkommer i boken skulle kunna användas i undervisningen med hänsyn till kursplanen i svenska och därmed sammanhängande didaktiska perspektiv.