Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
De yngsta barnens rätt till inflytande i en förskolekontext: Att lyssna på det som inte sägs
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
The youngest childrens right to influence in a preschool context : To listen to what is not said (English)
Abstract [sv]

Detta är en kvalitativ studie som syftar till att undersöka pedagogers förhållningsätt och erfarenheter när det gäller de yngsta barnens förutsättningar och möjligheter till inflytande i förskolans vardag. Studien syftar därmed till att besvara frågeställningarna; Vad anser pedagoger har betydelse för att de yngsta barnen ska få inflytande i förskolans vardag? Vilka möjligheter och hinder upplever pedagoger att det finns för att realisera detta? Tidigare forskning visar att pedagoger uttrycker att inflytandearbetet med de yngsta barnen är svårt då de yngstas sätt att kommunicera skiljer sig från äldre barns. De har också vissa gånger svårt att se hur demokratiuppdraget kan omsättas i praktiken i relation till de yngsta barnen. Då de yngsta barnen främst kommunicerar icke verbalt visar forskningen att pedagogernas arbete till stor del handlar om att tolka och vara lyhörda för det barnen kommunicerar men även att detta är något som påverkar huruvida barnen själva känner att de har inflytande. För att besvara studiens frågeställningar användes fokusgruppsintervjuer som metod där pedagoger tillsammans, utifrån olika påståenden, fick samtala om de yngsta barnens inflytande. För att få en djupare förståelse för hur resultatet kan förstås, har resultatet också analyserats utifrån begreppen erfarenhet och kommunikation som hämtats ur livsvärldsfenomenologin. Studiens resultat visar att pedagogers definition av begreppet inflytande påverkar hur inflytandearbetet omsätts i praktiken och i sin tur vilka förutsättningar för inflytande som de yngsta barnen ges i förskolan. Resultatet visar även att pedagogers vilja i att närma sig barns perspektiv och att pedagoger riktar blicken mot barns handlingar för att få syn på det som kommuniceras, är en viktig del i ett inflytandearbete med de yngsta barnen. Resultatet visar även att förskolans rutiner kan användas som situationer för gemenskap där barnen kan ges möjlighet att påverka sin närmsta situation i meningsfulla sammanhang.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 33
Keywords [sv]
Förskola, yngsta barnen, inflytande, kommunikation, livsvärldsfenomenologi, erfarenheter
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-11731Local ID: EXF500OAI: oai:DiVA.org:hv-11731DiVA, id: diva2:1146523
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-10-07 Created: 2017-10-03 Last updated: 2017-10-07Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 94 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf