Bakgrund: Tidigare forskning visar att samverkan mellan skolformerna är viktigt för att barnen ska få en trygg övergång. Kontinuitet beskrivs som en av faktorerna för att barnen ska uppleva trygghet. Forskningen visar stora brister i kommunikationen, samverkan och kontinuitet mellan skolformerna. Studier från Skolverket (2014a) visar att övergången kan påverka barns studieresultat under senare år. Syfte: Syftet med studien är att få kunskap om barns övergång från förskola till förskoleklass. Mer specifikt intresserar vi oss för vilka rutiner som finns vid överlämningen, samt på vilka sätt samverkan sker mellan de olika skolformerna, förskollärare och vårdnadshavare. Metod: För att få kunskap om förskollärares upplevelser kring övergången från förskola till förskoleklass valde vi att använda oss av semistrukturerade intervjuer. Åtta förskollärare från sju olika förskolor deltog i studien. Samtliga förskolor ligger i en mellanstor stad i Sverige. Resultat: Resultatet av vår studie visar att förberedelserna kring övergången skiljer sig åt mellan olika förskolor, samtliga informanter är överens om att kontinuitet är en viktig del i övergången. Det framkom att förskolan överlämnar barn till många olika skolor. Avståndet till dessa varierar och påverkar möjligheten för förskollärarna att besöka skolorna med barnen. Informanterna i studien uppger att brist på personal och tid gör det svårt att samverka med förskoleklasslärarna. Informanter vidhåller att samverkan och kommunikationen mellan skolformerna behöver förbättras, medan de upplever att det fungerar bra med vårdnadshavarna.