Matematikundervisningen i svensk skola domineras i hög grad av läromedelsundervisning, trots att den enligt styrdokumenten ska genomsyras av ett varierat arbetssätt. Ett varierande arbetssätt innebär att man använder flera olika metoder och alltså inte bara håller sig till ett. Det kan exempelvis innebära att man blandar de matematiklektioner man har inomhus där matematikboken används med utomhusmatematik. Utomhusmatematik rekommenderas av ett flertal forskare och också av flera personer som har jobbat eller fortfarande jobbar som lärare och pedagoger. Vår studie bottnar i att vi har funnit en kunskapslucka att det saknas forskning kring hur elever själva uppfattar och upplever lärandet vid utomhusmatematik. Syftet med vår studie är att fylla denna kunskapslucka. Utifrån ett flertal gruppintervjuer kom vi fram till att elever föredrar praktisk matematik vare sig den sker inomhus eller utomhus.