Bakgrund:  Ämnet Idrott och hälsa har genom åren utvecklats och förändrats från att ha varit ett aktivitetsämne till ett kunskapsämne. Idrottsundervisningen är ett populärt ämne bland elever i dagens skolor samtidigt som det är ett ämne som väcker straka reaktioner från elever såväl som från lärare och föräldrar.   Syfte: Syftet med denna studie är att undersöka elevers upplevelser av ämnet Idrott och hälsa. I undersökningen har vi lyft fram barns perspektiv för att få reda på deras tankar och erfarenheter kring ämnet. De frågeställningar vi utgick ifrån är följande: (1) Hur upplever eleverna ämnet Idrott och hälsa? (2) Finns det skillnader mellan flickor och pojkars upplevelser av ämnet? (3) Finns det skillnader i hur flickor och pojkar talar om ämnet Idrott och hälsa?  Metod: Studien genomfördes med hjälp av en kvalitativ undersökning där vår datainsamling utgick ifrån tre fokusgruppsintervjuer. En fokusgrupp med fem flickor, en med fem pojkar och en med tre flickor och tre pojkar. Sammanlagt intervjuades 16 elever från årskurs 3 på en skola i Göteborgs kommun.  Resultat:  Resultatet visar att majoriteten av eleverna har en positiv inställning till ämnet Idrott och hälsa. Samtliga elever är överens om att det förekommer en del konflikter i samband med idrottsundervisningen. Flickornas konflikter brukar oftast skapas under rasten innan lektionen börjar som fortsätts på idrottslektionerna. Pojkarnas konflikter brukar handla om ojämna lag eller att någon fuskar. Flickorna anser att det i vissa fall kan kännas obehagligt med en lärares närvaro i omklädningsrummet och att det är jobbigt när pojkarna knackar på deras dörr. Pojkarna tog upp att de tycker att det är normalt att duscha och byta om tillsammans men att det finns pojkar i deras klass som ibland glömmer ombyte och handduken med flit.