Syfte: Syftet med studien är att undersöka hur pedagoger inom förskola och förskoleklass uppfattar sin egen roll i barns arbete med bild, samt hur de ser på bild som ett redskap för att främja den verbala språkutvecklingen.  Metod: Studien är kvalitativ och sex intervjuer har genomförts på olika verksamheter.  En tid innan intervjuerna skulle genomföras så fick de personer som skulle delta ett missivbrev där det stod mer grundligt hur intervjutillfällena skulle gå till. Under intervjuerna så fördes inga anteckningar utan enbart inspelning som sedan transkriberades.  Resultat: Resultatet av min studie visar att pedagogerna har en förståelse för att bild och skapande kan användas som ett arbetssätt för att främja det verbala. Resultatet påvisar även att pedagogerna arbetar ganska enhetligt med bild, det som kan skiljas åt är hur mycket tid i verksamheterna som läggs på denna sorts arbete. Pedagogerna upplever bild som något som främjar till mycket lärdom och lek. De upplever sin egen roll som viktig men också att barnen ska ha en tillgång till det fria skapandet utan vuxnas inflytande.