Syftet med denna studie är att undersöka hur pedagoger ser på och förhåller sig till musikens betydelse i förskolan. Genom fyra intervjuer med förskollärare ifrån två kommunala förskolor, en Reggio Emiliaförskola och en Montessoriförskola har vi försökt synliggöra deras uppfattningar, tankar och förhållningssätt till musikens betydelse i förskolan. Den litteratur som behandlas i studien har berört studiens syfte och handlat om musik ur ett historiskt perspektiv, musik som egenvärde, musik som redskap för barns allsidiga utveckling, musik i förskolan, pedagogers förhållande till musik och miljöns betydelse för musik.

De slutresultat vi kunnat dra efter studiens undersökning är att samtliga intervjuade förskollärare använder musik som medel för att utveckla andra ämnesområden än musikens egenvärde. Förskollärarna i intervjuerna uttryckte att de vill och försöker använda musik mer i förskolan men de upplever hinder i verksamheten som gör att musiken hamnar i skymundan. Det har synliggjorts genom analysen att det personliga intresset haft större påverkan på vilken betydelse musiken fått i förskolan än vilken pedagogik respektive förskola arbetar efter.