Tidigare forskning talar om vikten av att arbeta förebyggande och hälsofrämjande med elever från tidiga åldrar, för att motverka psykisk ohälsa. Socialstyrelsen och skollagen hänvisar till att skolan har ett ansvar för att förebygga god hälsa hos eleverna. Tidigare forskning visar även på att det finns flera olika metoder som yrkesverksamma inom skolans områden kan använda sig av i sitt arbete för att lägga grunden till en bra hälsa hos eleverna. Trots alla metoder som är framtagna så visar forskning på att antalet individer med psykisk ohälsa fortsätter att eskalera. Syftet med denna studie var att undersöka elevernas erfarenheter och syn på de metoder som skolan använder i sitt förebyggande arbete mot mobbning, kränkningar och utanförskap. Syftet var även att undersöka om metoderna stämmer överens med skolans förväntade resultat hos eleverna, efter det förebyggande arbetet mot psykisk ohälsa kopplat till mobbning, kränkningar och utanförskap. Tanken var att se hur och om metoderna utvecklats och vad eleverna, som idag är på väg in i gymnasiet, anser om de förändringar som skett. Studien genomfördes med sex halvstrukturerade kvalitativa intervjuer. Respondenterna var en yrkesverksam pedagog och en yrkesverksam kurator samt fyra ungdomar i åldern 16–17 år. Intervjuerna analyserades med IPA som analysmetod. Resultatet av studien visade på att de yrkesverksamma arbetar med metoder som eleverna inte ansåg vara tillräckliga. Detta på grund av att eleverna inte är införstådda med varför metoderna används. Eleverna anser även att metoderna inte är anpassade efter deras behov. Det behövs fler metoder som elever själva får vara med att utveckla samt att yrkesverksamma behöver bli bättre på att följa upp de metoder som skolan väljer att introducera för eleverna.

Previous research talks about the importance of working preventive and health promotion with early-age students to counter mental illness. The National Board of Health and Education refers to the fact that the school has a responsibility to prevent good health in the students. Previous research also shows that there are several different methods that professionals in the school's areas can use in their work to lay the foundation for a good health in the students. Despite all the methods developed, research shows that the number of people with mental illness continues to escalate. The purpose of this study was to examine the students' experiences and views of the methods used by the school in their preventive work against bullying, violations and exclusion. The aim was also to investigate whether the methods were in line with the school's expected outcomes in the students, following the prevention of mental health related to bullying, violations and exclusion. The idea was to see how and if the methods were developed and what the students who are on their way to high school consider the changes that have taken place. The study was conducted with six semi-structured qualitative interviews. Respondents were a professional educator and a professional curator and four students at the age of 16-17 years old. The interviews were analyzed by IPA as the analytical method. The result of the study showed that the professionals work with methods that the students did not consider to be adequate. This is because the students are not aware of why the methods are used. The students also consider that the methods are not adapted to their needs. More methods are needed that students themselves may develop, and that professionals need to be better at following up the methods that the school chooses to introduce to the students.