Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Shakespeare är en man, Boye en kvinna: en kvalitativ studie om normkritik i litteraturundervisningen
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Health Sciences, Section for nursing - graduate level.
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Shakespeare is a man, Boye a woman : A qualitative study of normcritical perspectives in literature education (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: Dagens samhälle är mer heterogent än någonsin på grund av globaliseringen. Identitet och olikhet är några av det globaliserade samhällets främsta problemställningar. Olika grupper har under det senaste seklet fått kämpa hårt för att bli accepterade som en del av samhället och för att uppnå likhet inför lagen. Skolan som en social och kulturell mötesplats har därför ett viktigt ansvar att se varje elevs behov och förutsättningar.

Syfte: Syftet med denna uppsats är att undersöka hur svensklärare på gymnasienivå förhåller sig till normkritiska perspektiv i svenskundervisningen i allmänhet och litteraturundervisningen i synnerhet. En central fråga är hur lärarna beskriver att de tillämpar normkritik i undervisningen.

Metod: Studien är kvalitativ i sin utformning med halvstrukturerad intervju och ostrukturerad observation som metod.

Resultat: Ett resultat är att lärarens emotiva och kognitiva faktorer såsom subjektiva tankar, reflektioner och handlingar får stor betydelse för hur normkritiska perspektiv tar plats i undervisningen. När det gäller normkritiska perspektiv visar analysen exempel på när det kritiska granskandet begränsas till en förenklad genusdebatt mellan manligt och kvinnligt och som till och med förstärkt och reproducerat normer. Men vi har även sett exempel på en mycket normmedveten och reflekterande undervisning.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 47 p.
Keyword [sv]
Normkritik, undervisning
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-11012Local ID: EXS601OAI: oai:DiVA.org:hv-11012DiVA: diva2:1110360
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-06-20 Created: 2017-06-15 Last updated: 2017-06-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Division for Educational Science and LanguagesSection for nursing - graduate level
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf