Syftet med studien är att undersöka syriska föräldrars förhållningssätt till utbildning och få en förståelse för hur de resonerar kring sina barns utbildning. Detta blir intressant då en stor del av invandringen under de senaste åren dominerats av syrier. Då Syrien är ett av arabländerna med utbyggt utbildningssystem och som till stor del fokuserar på disciplin, skapar därför brist på skolplatser en frustration bland den syriska gruppen migranter. Avsikten med studien är att skapa en förståelse för och förtydliga tankar och resonemang som ligger bakom denna frustration men även synliggöra de underliggande strukturerna för dem.

För att besvara studiens frågeställningar, användes kvalitativa intervjuer med en semistrukturerad intervjuguide. Utifrån ett systematiskt urval intervjuas fyra par föräldrar som varit bosatta i Sverige mellan ett och fyra år, som växt upp och varit bosatta i Syrien innan de kommit till Sverige. Efter bearbetning av data framkommer tre huvudteman som ger uttryck för föräldrarnas förhållningssätt till utbildning, vilka är följande: Tvång kontra frihet, Då och nu, Multinationalism.

Studiens resultat visar att föräldrarna oavsett utbildningsbakgrund har samma mål, det vill säga att deras barn ska utbilda sig. För att lyckas med sina studier och bli framgångsrika skiljer sig däremot resonemangen åt beroende på vilken utbildningsbakgrund föräldrarna har. Föräldrarna med högre utbildningsbakgrund lägger vikt vid sociala nätverk och en aktiv föräldraroll, medan de med lägre utbildningsbakgrund fokuserar på att ta tillvara på möjligheten att utbilda sig i ett land som möjliggör skolgång oavsett socioekonomisk bakgrund. Normer och traditioner visar sig vara två faktorer som påverkar möjligheten till och val av utbildning. Gemensamt för alla föräldrar är slutligen att utbildning främjar delaktighet och ger möjligheten att bidra med kunskap i samhället. Även självständighet, trygghet och valmöjligheter i livet kunde vara ett resultat av en bra utbildning.