Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
”Här styrker bilden texten”: Att utveckla en multimodal bedömningspraktik
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.ORCID iD: 0000-0002-0422-6678
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.ORCID iD: 0000-0001-5248-771X
2016 (Swedish)In: SMDI 12 TEXTKULTURER Tolfte Nationella konferensen i Svenska med Didaktisk inriktning.Karlstads universitet 24-25 november 2016, 2016Conference paper, Abstract (Other academic)
Abstract [sv]

Genom den tekniska och mediala utvecklingen lever vi idag i ett multimedialt samhälle där det skrivna ordet inte bara är ett bland flera kommunikationsmedier utan också integreras med bild, film, ljud och tal. Läsande och skrivande har alltid varit multimodalt men den digitala teknologin möjliggör än större komplexitet i de multimodala uttrycken. Tidigare forskning har visat att även om elever komponerar multimodala texter så omfattar inte etablerade bedömningspraktiker komplexiteten hos multimodalt textskapande. Bedömningspraktiker signalerar vad som är legitim kunskap och påverkar hur undervisningen utformas. Kunskap om hur lärare uppmärksammar och bedömer multimodal texthantering samt hur praktikutveckling på området kan understödjas får därmed betydelse för utvecklingen av svenskämnets didaktik. I föreliggande studie undersöks när en grupp lågstadielärare erbjuds redskap för att betrakta texter utifrån design och samspel mellan olika semiotiska resurser. Det empiriska materialet består av filmade observationer av lärarnas kollegiala samtal och sambedömningar, samt lärarnas skriftliga reflektioner och bedömningar av multimodala elevtexter. Texterna samlades in före och efter en intervention där lärarna presenterades för begrepp och perspektiv baserade på Eve Bearnes (2009) ramverk för analys och bedömning av multimodal text och textprogression. Genom analyser av hur lärarnas förståelse av kvalitét och progression i multimodal texthantering manifesteras och förhandlas belyser studien de utmaningar lärare och undervisning förväntas hantera och ställs inför vad gäller bedömning av multimodala elevtexter. Resultaten visar hur tillgängliga diskurser och redskap möjliggör och begränsar praktiken vilket väcker frågor om vilken kunskap elever och lärare behöver för multimodal texthantering. Vi diskuterar svenskämnets gränser mot bildämnet och implikationer för lärarutbildning och lärares kompetensutveckling.

Place, publisher, year, edition, pages
2016.
Keyword [sv]
multimodala texter, bedömningspraktik, lärares lärande, literacy undervisning
National Category
Pedagogy
Research subject
Child and Youth studies; SOCIAL SCIENCE, Educational science
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-10394OAI: oai:DiVA.org:hv-10394DiVA: diva2:1059729
Conference
SMDI 12 Nationella konferensen i Svenska med Didaktisk inriktning
Available from: 2016-12-23 Created: 2016-12-23 Last updated: 2016-12-23Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Other links

Abstractbok

Search in DiVA

By author/editor
Cederlund, KatarinaSofkova Hashemi, Sylvana
By organisation
Division for Educational Science and Languages
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 2 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link