Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Växten behöver ljus och i garderoben kommer bara kläderna bli smutsiga och växten dö": En kvalitativ studie om odling på en Grön flagg förskola.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
"The plant needs light to survive and in the wardrobe the clothes will get dirty and the plant will die" : A qualitative study about cultivation on a Green flag preschool (English)
Abstract [sv]

Tidigare forskning visar att meningsskapande och kritiskt tänkande har stor betydelse för barnens lärande kring hållbar utveckling. Barnens deltagande och inflytande beror på vilket förhållningssätt pedagogen väljer att ta. Det är även pedagogens förhållningssätt som avgör om barnen får möjlighet till meningsskapande och kritiskt tänkande. Vårt syfte med studien var att ta reda på om man genom odling på en förskola kan främja meningsskapande och kritiskt tänkande hos barnen. Vi ville lyfta fram barnens berättelser och de kunskaper odlingen medförde och valde därför att utgå ifrån barns perspektiv. Vi ville se vilka möjligheter barnen ges till meningsskapande och kritiskt tänkande och valde därmed även att föra samtal med pedagogerna. För att få tillgång till barnens livsvärld och erfarenheter kring ämnet valde vi att föra strukturerade samtal i rummet där odlingarna stod. Vi förde även strukturerade samtal med pedagogerna för att få svar på de frågor vi hade kring odlingen som aktivitet. I vår studie intervjuade vi 12 barn mellan fyra och sex år, barnen intervjuades parvis. Pedagogerna intervjuades en och en, sammanlagt intervjuades fyra pedagoger. Vårt resultat visar att pedagogernas förhållningssätt påverkade barnens möjlighet till meningsskapande och kritiskt tänkande. Resultatet visar även att det syfte pedagogerna hade med odling uppnåddes men i deras syfte ingick inte meningsskapande och kritiskt tänkande. Detta ledde till att barnen inte fick till sig dessa perspektiv på det sättet det var möjligt utifrån odling som aktivitet.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 21 p.
Keyword [sv]
Hållbar utveckling, barns perspektiv, meningsskapande, kritisk tänkande och Grön flagg
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-10197Local ID: EXF500OAI: oai:DiVA.org:hv-10197DiVA: diva2:1050754
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-12-01 Created: 2016-11-30 Last updated: 2016-12-01Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 11 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf