Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Många tror att när ett barn väl har knäckt läskoden - då kommer resten av sig själv: Fem lärares åsikter om läsinlärningsmetoden En läsande klass
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Many believe that when a child has cracked the way to read - the rest comes automatically : Five teachers’ opinions about the reading comprehension method En läsande klass (English)
Abstract [sv]

Att läsförståelsen under det senaste årtiondet har sjunkit i de svenska skolorna visar de internationella undersökningar som gjorts kring eleverna läsförståelse. Samma undersökningar visar att nästan en femtedel av de svenska eleverna i årskurs 9 går ur skolan utan att ha uppnått basmålen för läsförståelse. De sjunkande resultaten har skapat mycket uppmärksamhet och engagemang från olika håll. År 2014 lanserades projektet och metoden En läsande klass för allmänheten. En studiehandledning skickades ut gratis runt om till olika låg- och mellanstadieskolor i Sverige i hopp om att öka den nedåtgående trenden inom läsning. Metoden mötte mycket respons men också mycket kritik.

Syftet med denna studie var att få en insikt i lärares tankar och ställningstagande gentemot användningen av läsinlärningsmetoden En läsande klass i undervisningen. Med hjälp av enskilda formella intervjuer med fem lågstadielärare, som någon gång under sin verksamma tid som lärare arbetat med metoden, fick vi en insikt i deras uppfattningar och föreställningar kring den.

Metoden med dess personifierade läsförståelsestrategier skapade enligt läraren ett konkret och tydligt sätt att arbeta med läsförståelse i klassrummet. Dock syftade lärarna på att metoden och studiehandledningen med dess detaljrika lektionsplaneringar bäst fungerar som en inspirationskälla i form av en tipsbank, inte en planering att slaviskt följa. Lärarna betonade även vikten av att göra metoden till sin egen och att applicera dess arbetssätt på den befintliga planeringen för klassen och inte tvärt om, dvs. att metoden inte få bli styrande för undervisningen. Utifrån intervjuerna redogjordes även för föräldrars delaktighet kring metoden och de möjligheter En läsande klass skapar i övriga ämnen och i olika åldrar.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 42 p.
Keyword [sv]
Läsförståelse, måluppfyllelse
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-10113Local ID: EXG500OAI: oai:DiVA.org:hv-10113DiVA: diva2:1044179
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Examiners
Available from: 2016-11-02 Created: 2016-11-02 Last updated: 2016-11-02Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 31 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf