Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
…så då bestämmer jag!: Lekens makt, positioner och genus i förskolan
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
... so then I decide! (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: Överallt i vår omgivning möts vi av makt av olika slag. Människor både tar och ger makt och fördelar den mellan sig. Redan i tidig ålder utövar barn makt och förhåller sig till genus. Både makt och genus är intressanta ämnen att undersöka i förskolan. Barn har i alla tider lekt, men alla barn är individer och agerar på olika sätt. I leken är det ofta vissa barn som får bestämma mer än andra och i vissa lekar använder barn makt på olika sätt för att få bestämma. I denna undersökning har det gjorts observationer på barns fria lek. Barnen har tagit olika maktpositioner i leken. Det har även gjorts observationer på flickors och pojkars lek samt om deras maktpositioner skiljer sig åt. Vad för slags makt och positioner har barn i förskolan? Hur leker flickor och pojkar, har de liknande sätt att leka eller skiljs det åt?

Syfte: Syftet är att undersöka hur barnen i sin fria lek fördelar maktpositioner mellan sig samt hur de förhåller sig till dessa positioner utifrån ett genusperspektiv. Mer specifikt är det följande frågeställningar som är i fokus:

-Vilka maktpositioner tar barn i sin fria lek i förskolan?

-Hur framträder genus i barns lekar i förskolan?

Metod: Genom att observera barnens lek synliggörs hur barnen förhåller sig till olika maktpositioner och till genus. Genom observationerna framträder ett mönster i barnens lek. Observationerna genomfördes i en 3-6 årsgrupp.

Resultat: Det finns flera olika maktpositioner i barnens lekar. Alla dessa positioner är viktiga för barnens utveckling. Även begreppet genus har analyserats i barngruppen och både flickor och pojkar leker liknande lekar. Det finns alltså ingen större skillnad på flick-pojklek men deras maktpositioner är olika. Flickor har en benägenhet att prata och resonera fram till lösningar medan pojkar är mer tävlingsinriktade. Resultatet visar att barnen tar olika positioner i sin lek. Analysen lyfte fram följande positioner: ledandeposition, lösningsbenägenposition, mellanposition och underposition. Alla dessa positioner har lika stor betydelse för barns utveckling.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 31 p.
Keyword [sv]
Lek, Makt, Positioner, Genus
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-10074Local ID: EXF500OAI: oai:DiVA.org:hv-10074DiVA: diva2:1040467
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Examiners
Available from: 2016-10-28 Created: 2016-10-27 Last updated: 2017-01-11Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(393 kB)4 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 393 kBChecksum SHA-512
0f44316f349967c16e166c6eab95648a4ed4d82263141d81fa24373528a8cc586c42cc978de4f1d7115d0756c1b10c47d7f4c8267bf34cb0f3851e4e34bcee01
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 4 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 60 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link