Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Swedish students’ beliefs about learning English in and outside of school
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk. (BUV)ORCID-id: 0000-0001-7789-9032
2014 (Engelska)Ingår i: Motivation and Foreign Language Learning: from theory to practice / [ed] David Lasagabaster, Aintzane Doiz, Juan Manuel Sierra, Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 2014, s. 93-116Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [en]

In Sweden students’ encounters with English in and out of school are very different. Spending around 20 hours per week in English-mediated environments outside of school, they are often engaged in richly meaningful activities. Consequently, many young people believe they learn as much of their English as a result of participation in English-mediated leisure time activities as they do from textbook-dominated classroom instruction. Drawing on emerging discussions on the ways in which learners’ beliefs about the primacy of learning English in natural environments can have negative effects on learning behaviours in formal settings (e.g. Mercer & Ryan, 2010), and how learners’ beliefs about the causes of success in language learning can impact on motivation (e.g. Hsieh, 2012), this chapter examines the ways in which such beliefs may impact on Swedish students’ responses to classroom learning. Further, in view of the fact that beliefs about the context in which English is mostly acquired differ substantially between girls and boys, the chapter examines the ways in which gender differences in the nature of self-regulation can impact on students’ beliefs.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 2014. s. 93-116
Serie
Language Learning & Language Teaching, ISSN 1569-9471
Nyckelord [en]
English, beliefs, motivation
Nationell ämneskategori
Studier av enskilda språk
Forskningsämne
HUMANIORA, Engelska
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hv:diva-6492DOI: 10.1075/lllt.40ISBN: 9789027213235 (tryckt)ISBN: 9789027213228 (tryckt)OAI: oai:DiVA.org:hv-6492DiVA, id: diva2:737370
Tillgänglig från: 2014-08-12 Skapad: 2014-08-12 Senast uppdaterad: 2018-01-11Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Henry (2014)(161 kB)1605 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 161 kBChecksumma SHA-512
e5791bdd1914a13f2067e4ba6d3a69383ff79f13f358ff9798143d1dff40c74fed24aaee599277f49fc23923cdb3f8275b2dd9ded69fe0296366b1956804fd0d
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Person

Henry, Alastair

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Henry, Alastair
Av organisationen
Avd för utbildningsvetenskap och språk
Studier av enskilda språk

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 2097 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
isbn
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
isbn
urn-nbn
Totalt: 1435 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf