Bakgrund:

Mobbning i olika grad är något som förekommer på våra skolor runt om i landet. I Sverige har vi Diskrimineringslagen och Skollagen som betonar vikten av att varje skola måste ha främjande, förebyggande och åtgärdande arbete för att minska/förhindra mobbning, trakasserier och annan kränkande behandling i skolan. Mobbning är något vi som pedagoger kommer komma i kontakt med dagligen i vår yrkesverksammaroll som pedagoger, vilket bidrog till vår fördjupning i ämnet.

Syfte:

Vi har i vår undersökning granskat två skolors likabehandlingsplaner i en kommun i Västra Götalands län för att ta reda på om deras planer följer diskrimineringsombudsmannens riktlinjer om hur en likabehandlingsplan ska se ut och följas upp. Den forskning, lagar, förordningar och vetenskapliga teorier som vi har använt oss av i undersökningen har alla belyst vikten av att engagera och involvera eleverna i arbetet med mobbning, därför ville vi även få reda på hur de ur en pedagogs perspektiv involverade och engagerade eleverna i arbetet med planen.

Metod:

För att få en djupare inblick i hur de arbetar främjande, förebyggande och åtgärdande med likabehandlingsplanen mot mobbning på de båda skolorna intervjuade vi tre pedagoger på en skola och två pedagoger på den andra. Detta för att få ta del av deras egna erfarenheter och upplevelser med arbetet.

Resultat:

Resultatet visade att pedagogerna var väl insatta i deras respektive likabehandlingsplaner samt att deras skriftliga dokument följde de lagar som Sverige har infört gällande mobbning, trakasserier och annan kränkande behandling på alla punkter utom en, enligt diskrimineringsombudsmannens riktlinjer. Den punkten handlade om att skriftligt i sin likabehandlingsplan ha med resultatet av de åtgärdande effekterna skolorna hade satt in. Vid intervjuerna fick vi en inblick i hur eleverna enligt pedagogerna är engagerade och involverade i arbetet med planen. Det visade sig att eleverna är engagerade och involverade med hjälp av klassråd, elevråd och kamratstödjare. Dessutom råder nolltolerans på de båda skolorna som såväl pedagoger, elever och föräldrar är väl förankrade i. Undersökningen visade att båda skolorna har positivt och väl fungerande främjande och förebyggande arbete på grund av att de samtalar mycket med eleverna samt engagerar och involverar alla på skolan i arbetet mot mobbning och annan kränkande behandling