Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Digital games and ELT: bridging the authenticity gap
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.ORCID-id: 0000-0001-7789-9032
2013 (Engelska)Ingår i: International perspectives on motivation: language learning and professional challenges / [ed] Ushioda, Ema, Houndmills: Palgrave Macmillan, 2013, 1, s. 133-155Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [en]

In this chapter I will suggest that in cultural contexts such as Sweden where English is an integral part of young people’s everyday lives and is encountered and used in a range of out-of-school domains, a particular challenge facing teachers is not so much generating motivation to succeed in long-term competency goals, but rather engaging students in day-to-day classroom activities. Based on the idea that self-authenticity can have a motivating force (Gecas 1991; Vannini 2006; Vannini and Burgess 2009) and drawing on James Paul Gee’s recent work on affinity spaces (Gee 2005; Hayes and Gee 2010), I will argue that teachers of English need to create learning opportunities where students can experience the types of creative and self-relevant interaction commonplace in digital gaming. This does not mean that teachers should look to leisure-time domains with an eye to the wholesale import of youth culture content into the classroom, but, rather, that greater scope should be given to aesthetic and personal expression in activity design. In arguing that there is a growing authenticity gap between the English students learn in school and the English they use outside, I will begin the chapter by looking at the sorts of things young people in Sweden do in their free time.

 

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Houndmills: Palgrave Macmillan, 2013, 1. s. 133-155
Serie
International Perspectives on English Language Teaching
Nyckelord [en]
motivation; language learning; digital gaming; authenticity; language pedagogy
Nationell ämneskategori
Studier av enskilda språk
Forskningsämne
SAMHÄLLSVETENSKAP, Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hv:diva-5562ISBN: 978-1-137-00089-7 (tryckt)OAI: oai:DiVA.org:hv-5562DiVA, id: diva2:638164
Tillgänglig från: 2013-07-27 Skapad: 2013-07-27 Senast uppdaterad: 2018-01-11Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Chapter 8 Pre-publication(374 kB)2716 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 374 kBChecksumma SHA-512
f52f4aad088ee7aae6dc39d950d5bb613aac4f28b484b1d1118eec90887c067c0596d07e3b7a06e08b2ee7b1e0d0d34bb00e1ecb08da48db75834c20da7dfaa6
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Person

Henry, Alastair

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Henry, Alastair
Av organisationen
Avd för utbildningsvetenskap och språk
Studier av enskilda språk

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 2716 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

isbn
urn-nbn

Altmetricpoäng

isbn
urn-nbn
Totalt: 987 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf