Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Barns perspektiv i fysisk planering: För realisering av barnkonventionen
University West, School of Business, Economics and IT.
University West, School of Business, Economics and IT.
2023 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Children’s perspective in spatial planning (English)
Abstract [sv]

Barn och unga under 18 år motsvarar en femtedel av Sveriges befolkning. Deras deltagande i fysisk planering rör sig därmed i högsta grad om en demokratifråga. Efter att barnkonventionen år 2020 erhöll ställning som svensk lagstiftning befästes barns rätt att påverka i alla frågor som rör barnet, och få sin åsikt respekterad. Enligt en av SKR nyligen sammanställd forskningsöversikt räknas dock barn som en grupp som marginaliseras i den fysiska planeringen. Syftet med det här arbetet är att bidra med inblick i de ömsesidiga utbyten som medborgardialoger med barn innebär, och förhoppningen är att på så vis uppmuntra fler att aktivt arbeta för att realisera barnkonventionens artiklar inom fysisk planering.  

Målet med arbetet är att besvara vad det är för sorts kunskap som barn kan bidra med, och hur den kunskapen sedan kan tillvaratas i den ordinarie planprocessen. Dessutom utforskas vad som är viktigt för processledare att tänka på under dialogarbetet med barn. För att lyckas ge svar på frågeställningarna genomfördes en fallstudie av ett nyligen genomfört dialogprojekt. Dialogen hade genomförts inom ramen för projektet Våra Rum, tillsammans med elever i klass fem på Brålandaskolan i Vänersborgs kommun. Inom ramen för fallstudien genomfördes tre intervjuer; en med projektets processtöd, och en med vardera processledare. Därtill genomfördes en intervju med en sakkunnig, med många års erfarenhet av dialogarbete med barn och unga.

Resultatet visar att den kunskap barn bidrar med är hur de använder en plats, hur de rör sig, vad de gillar med en plats, vad de ogillar, och vilka behov som finns. Tack vare barnens perspektiv får planeraren en djupare förståelse för platsen. Huruvida ansvarig planhandläggare måste vara med i dialogarbetet med barn är något som har diskuteras av alla respondenter, och även sinsemellan författarna till denna studie. En slutsats som dras är att det inte alltid är lämpligt att ansvarig planhandläggare är delaktig i själva dialogen med barn. Det har dock konstaterats att det är viktigt med ett nära samarbete mellan processledaren och planhandläggaren, för att barnens kunskap ska kunna tillvaratas på bästa sätt. Därtill visar resultatet att det är viktigt med en öppenhet i dialogarbetet. Dels att processledarna är öppna i dialogen med barnen och dels vikten av en öppen, transparent process. En transparent process innebär att alla deltagare är medvetna om sina rättigheter att påverka, och om hur deras kunskap och åsikter avses att användas i planarbetet. Dessutom innebär en transparent process kännedom om vem som är ansvarig för genomförandet av dialog och återkoppling, samt för att resultatet implementeras i den ordinarie planprocessen. 

Abstract [en]

Children and young people under the age of 18 represent one fifth of the Swedish population. Their participation in spatial planning is most certainly a question of democracy. In 2020, Convention on the Rights of the Child became Swedish law, which entails a right for all children to express their views in all matters affecting the child, and the views of the child being given due weight. A recently published review from SKR, stated that children as a group are being sidelined in spatial planning. The purpose of this study is to contribute with an insight to those mutual exchanges in dialogues with children and hoping to encourage more planners to actively work to implement the articles of Convention on the Rights of the Child regarding spatial planning. 

The aim of this project is to answer the question of which kind of knowledge children can contribute with, and in which way this knowledge later is applied in spatial planning. Furthermore, what is crucial for the process manager(s) to contemplate during a dialogue with children, are explored. To be successful in this aim, a case study of a recently completed citizen dialogue with children, was conducted. This dialogue was carried out as part of the project Våra Rum, in association with a group of students in fifth grade at Brålandaskolan, in Vänersborg’s municipality. Three interviews were conducted within the case study: one with each of the process managers, and one with a knowledgeable participating consultant. Finally, an interview was conducted with an expert within the field, with solid experience in managing similar dialogues with children. 

The result shows that children contribute with knowledge on how they use a specific area, how they move around, what they like a about a place, what they dislike, and what they need. The planner will receive a deeper understanding for the area through the children’s perspective. Whether the planner in charge needs to participate in the actual dialogue with the children has been discussed in this study. What can be said is that a close relationship with the process manager is necessary, to have the children’s knowledge to be taken care of. In addition, there is an importance of openness in the dialogue. The process managers need to be open minded in the dialogue with the children. Equally important is to have the process itself be open and transparent. In a transparent process all participants should be aware of their rights to make an impact, and in what way their knowledge will be applied in spatial planning. Thereto will transparent processes show who is responsible for implementation of the dialogue and the feedback, and for the result being realized in the regular planning process. 

Place, publisher, year, edition, pages
2023. , p. 48
Keywords [sv]
Stadsplanering, barnperspektiv, delaktighet
National Category
Other Civil Engineering
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-20533Local ID: EXL500OAI: oai:DiVA.org:hv-20533DiVA, id: diva2:1782340
Subject / course
Land surveying
Educational program
Lantmäteriprogrammet – samhällsbyggnad och samhällsplanering
Supervisors
Examiners
Available from: 2023-07-19 Created: 2023-07-13 Last updated: 2023-11-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1841 kB)28 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1841 kBChecksum SHA-512
76992e1152647827913ac141eb2ce9683cacc21c7593907032605dcb4d852c3e41053fdb63328ded4d6cd38c3cb8906eb2f5e1c4c20b3428a02fa9baf9c280f0
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Business, Economics and IT
Other Civil Engineering

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 28 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 244 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf