Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Work integrated language learning: Boundary crossing, connectivity, and L2 affordances
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk. (BUV)ORCID-id: 0000-0001-6996-7277
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk. (BUV)ORCID-id: 0000-0001-7789-9032
2022 (Engelska)Ingår i: Migration and Language Education, E-ISSN 2652-5984, Vol. 3, nr 1, s. 1-22Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt) Published
Abstract [en]

In contexts of transnational migration, language skills provide the key to employability and successful integration into host country societies. To enhance the learning process, and facilitate transitions into the workforce, integrated programs of L2 learning have been developed in several Nordic countries. In these undertakings, language learning, vocational education, and workplace practice are combined, the rationale being that each element is enhanced by the others. Drawing on interviews with L2 teachers, vocational educators, and workplace supervisors on five integrated programs in Sweden, this study explores the ways in which connections between program elements are created. Results indicate that when boundaries are crossed, learning affordances arise. Two categories of affordances are identified. While domain affordances facilitate the development of practice knowledge within a relevant occupational/linguistic sphere, communication affordances facilitate engagement in L2 interaction, and increase students’ willingness to communicate. Implications of the research are assessed, and proposals for the future study of work integrated language learning are made.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2022. Vol. 3, nr 1, s. 1-22
Nyckelord [en]
migration, L2 learning, work integrated learning, boundary crossing, affordances, willingness to communicate
Nationell ämneskategori
Lärande
Forskningsämne
Barn- och ungdomsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hv:diva-19489DOI: 10.29140/mle.v3n1.639OAI: oai:DiVA.org:hv-19489DiVA, id: diva2:1720758
Anmärkning

CC BY 4.0

Tillgänglig från: 2022-12-20 Skapad: 2022-12-20 Senast uppdaterad: 2024-04-11

Open Access i DiVA

fulltext(863 kB)174 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 863 kBChecksumma SHA-512
abe1d49452bf5a7d40ee1852850d53d57040a68b5a2a01d4d7e4bdaacd995127f0df291bae41c07bfdbd86c8780ef6063881e03ee369a71bbbdf505e9981b7ca
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Person

Febring, LindaHenry, Alastair

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Febring, LindaHenry, Alastair
Av organisationen
Avd för utbildningsvetenskap och språk
Lärande

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 174 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 328 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf