Bakgrund: Flera studier visar att matematikundervisningen är starkt läroboksbunden. Det innebär att undervisningen styrs genom läromedlen. Till detta genomförs ingen statlig kontroll över huruvida läromedlen är i linje med kursplanen i matematik. Flera forskare är överens om att de elever som presterar bäst i matematikämnet spenderar mest tid åt problemlösning. Det uppmärksammas också att problemlösningsuppgifterna i läromedlen brister i flera avseenden. Dessutom synliggörs att lärare i matematik ofta bortser från lärarhandledningen, trots att lärarhandledningen kan komplettera problemlösningsuppgifterna i flera avseenden. 

Syfte: Syftet med den här studien är att undersöka och jämföra hur problemlösningsuppgifter representeras i två läromedel i årskurs 4.

Metod: I den här studien har vi genomfört en kvalitativ och kvantitativ innehållsanalys för att undersöka och jämföra hur problemlösningsuppgifter representeras i två matematikläromedel i årskurs 4. Genom att kombinera den kvantitativa innehållsanalysen med en kvalitativ innehållsanalys fick studien en större meningsfullhet, där vi undersökte mängden och kvalitén på problemlösningsuppgifterna i respektive läromedel.

Resultat: Studiens resultat visar tydliga skillnader mellan läromedlen Koll på matematik 4Aoch Singma matematik 4A i relation till rika problem och synsätt på problemlösning. I Koll på matematik finns inga rika problem, medan vi endast hittat två rika problem i Singma matematik. Kriterier för rika problem uppfylls till högre grad i Singma matematik, samt i en lägre grad i Koll på matematik. I Singma matematik synliggörs synsätt att arbeta både för, om och genomproblemlösning, medan det i Koll på matematik främst handlar om att arbeta förproblemlösning. Resultatet visar även att lärarhandledningen har en betydelsefull roll i bland annat kriterium fyra och fem för rika problem. Såväl Koll på matematik som Singma matematik är beroende av lärarhandledningen för att uppmana elever att använda olika uttrycksformer och att initiera till rika matematiska diskussioner.