Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elevers olika motivationsmönster i matematik: En kvantitativ studie utifrån expectancy-value theory of achievement motivation
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2022 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Motivational patterns in mathematics : A quantitive study based on the expectancy-value theory of achievement motivation (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: Motivation är en av de viktigaste grundpelarna till att lyckas inom matematikämnet. Forskning pekar på att olika elevgrupper motiveras av olika aspekter i relation till matematikämnet. Därför vill vi genom den här studien undersöka skillnader och likheter i motivationsmönster och syn på egen kompetens mellan olika elevgrupper i årskurs fyra och årskurs fem.

Syfte: Studien har en kvantitativ ansats och bygger på empiri från forskningsprojektet Matematikmotivation i grundskolans tidigare år – en longitudinell undersökning i sex europeiska länder (Mathmot).

Metod: För att analysera empirin används den teoretiska modellen Expectancy-value theory of achievement motivation (EVT).

Resultat: Resultatet av studien visar att det finns olika mönster för hur elever blir motiverade delvis beroende på vilken elevgrupp de tillhör, exempelvis visa studien att synen på egen kompetens är av stor vikt för elevers motivation i matematikämnet. Resultatet visar även hur vissa faktorer tydligare har ett gemensamt mönster än andra faktorer och att de är avgörande för huruvida elever ska prestera lägre eller högre.

Place, publisher, year, edition, pages
2022. , p. 45
Keywords [sv]
Motivation, intresse, nytta, syn på egen kompetens, kostnad, uppnående.
National Category
Educational Sciences Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-18350Local ID: EXG600OAI: oai:DiVA.org:hv-18350DiVA, id: diva2:1654975
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2022-05-04 Created: 2022-04-29 Last updated: 2022-05-04Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational SciencesMathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 52 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf