Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Gränsobjekt som inlärningsresurser i yrkesintegrerad sfi: en studie i arbetsintegrerat lärande
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk. (LINA)ORCID-id: 0000-0001-6996-7277
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.ORCID-id: 0000-0001-7789-9032
2021 (svensk)Inngår i: Ämnesdidaktiska dag Högskolan Väst 20211110., 2021, s. 1-2Konferansepaper, Oral presentation with published abstract (Annet vitenskapelig)
Abstract [sv]

Bakgrund

Sfi är en kvalificerad språkutbildning för grundläggande svenskinlärning (SOU, 2020:66). Många kommuner erbjuder sfi i kombination med yrkesutbildning (Skolverket, 2017). Det finns dock få studier om denna typ av program (SOU, 2020:66). I ett yrkesintegrerat sfi-program är intentionen attöva språket både under sfi-lektionerna, yrkeslektionerna och praktiken.

Teori

Arbetsintegrerat lärande (AIL) innefattar överbryggande mellan olika lärkontexter, exempelvismellan olika inlärningsdomäner på ett yrkesintegrerat sfi-program. Överbryggande kan ske genomanvändning av ett eller flera gränsobjekt (Akkerman & Bakker, 2011a). Ett gränsobjekt har en överbryggande funktion och kan ses som en resurs för inlärningen (ibid.). Ett exempel på ett gränsobjekt kan vara fotografier som tas på praktiken (en domän) men används under lektionerna (en annan domän).

Syfte och forskningsfråga

Syftet med studien är att undersöka hur gränsobjekt används för att stödja inlärningen i olikadomäner. Forskningsfrågan är: I de undersökta arbetsintegrerade sfi-utbildningar vilka gränsobjektförkommer och vad har de för funktion?

Metod

Studien genomfördes som en intervjustudie. 14 deltagare (5 sfi-lärare, 6 yrkeslärare och 3 handledare från två olika kommuner) intervjuades. Deduktiv tematisk analys (Braun & Clarke, 2006) användes för att bearbeta datamaterialet med utgångspunkt i en analysmodell skapad utifrån Akkerman and Bakkers (2011b) definitioner av gränsöverskridande.

Resultat

Resultatet visar att i fem av de sex studerade yrkesintegrerade sfi-programmen förekom ett flertalgränsobjekt. Exempel på gränsobjekt är fotografier från en förskola som användes i både sfi- och yrkes-undervisningen; verktyg som en verkstadslärare tog in i sfi-klassrummet och benämnde och beskrev för eleverna; gemensamma prov mellan sfi- och yrkesämnet; laminerade kort på verktyg som övades under sfi-lektionen; samt fotografier som togs på yrkeslektionen och används för att skriva återberättande texter på sfi:n. Studien är intressant då den anlägger ett AIL-perspektiv på yrkesintegrerade sfi-program och visar hur kopplingar sker mellan olika domäner.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2021. s. 1-2
Emneord [sv]
AIL, arbetsintegrerat lärande, SFI
HSV kategori
Forskningsprogram
Arbetsintegrerat lärande
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hv:diva-17947OAI: oai:DiVA.org:hv-17947DiVA, id: diva2:1621665
Tilgjengelig fra: 2021-12-20 Laget: 2021-12-20 Sist oppdatert: 2021-12-23bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

Fulltekst mangler i DiVA

Andre lenker

Konferensens webbplats

Person

Febring, LindaHenry, Alastair

Søk i DiVA

Av forfatter/redaktør
Febring, LindaHenry, Alastair
Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 163 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf