Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
En intervjustudie om förskollärares upplevelser kring undervisning om hållbar utveckling i förskolan.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2021 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
An interview study about preschool teachers´experiences of teaching about sustainable development in preschool. (English)
Abstract [sv]

Denna kvalitativa studie fokuserar på att undersöka förskollärares upplevelser kring undervisning om hållbar utveckling i förskolan, vilket då är vårt syfte med studien. Gapet i tidigare forskning visar att det finns ett behov av en mer bredare förståelse om hållbar utveckling för barn. Därmed anser vi att denna studie är viktig att genomföra för att bidra med mer kunskap kring ämnet. Frågeställningen i studien är; Hur upplever förskollärare undervisning om hållbar utveckling i verksamheten? Vilka möjligheter och hinder upplever förskollärarna med att arbeta med hållbar utveckling utifrån läroplanen? Empirin samlades in genom semistrukturerade intervjuer, med förskollärare och analyserades utifrån vetenskapsteorin fenomenologin, där det centrala begreppet var upplevelser. Resultatet visade att den sociala dimensionen var den mest centrala inom hållbar utveckling i förskolan, denna var grundstenen och det förskollärarna upplevde sig använda mest av i vardagen på verksamheterna. Då de upplevde att det sociala var det viktigaste för barnen att behärska för att de ska kunna fungera som människor, i och utanför förskolan. Vidare visade resultatet att förskollärarna upplevde en viss osäkerhet kring hur de undervisar om ekologi och ekonomi, där ekonomin var absolut svårast. Dock framkom det att de undervisar om detta genom skräpplockardagar, odling, diskussioner om matsvinn och så vidare.

Place, publisher, year, edition, pages
2021. , p. 33
Keywords [sv]
Hållbar utveckling, undervisning, Fenomenologin, Förskola, förskollärare
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-17731Local ID: EXF500OAI: oai:DiVA.org:hv-17731DiVA, id: diva2:1609923
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2021-12-06 Created: 2021-11-09 Last updated: 2021-12-06Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 85 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf