Bakgrund: Under utbildningens tid och vår verksamhetsförlagda utbildning har våra tankar om genusnormer på förskolan väckts. Är dessa normer synliga i barnens vardag? Påverkar de barnens dag på förskolan? Inför arbetet granskade vi tidigare forskning om genus, då fann vi en hel del varierande forskning om genus i förskolan. Forskning om genusnormer i utomhuslek var inte lika förekommande som forskning om inomhuslek. Därför ansåg vi att detta ämne hade varit intressant och forska vidare om. Vi valde därmed att inrikta oss på genusnormers inverkan på barns samspel och val av kamrater i utomhusleken. Syfte: Syftet med vår studie är att undersöka vilka genusnormer som synliggörs i barns samspeloch val av kamrater i utomhusleken. Metod: Vi har använt oss av en kvalitativ metod och studiens empiri bygger på ostrukturerade icke-deltagande observationer som till viss del har struktur. Denna struktur är uppbygg utifrån vårt teoretiska perspektiv och några av genusperspektivets centrala begrepp. Vårt resultat bygger på 23 analyserade observationer. Studien genomfördes på två förskolor med barn mellan 1–5 år. Resultat: Studien visade på att det finns genusnormer i barns samspel. Könsnormer som synliggjordes i studien var att flickor och pojkar lekte könsstereotypiska lekar, såsom att flickor lekte hushållslekar medan pojkar lekte med bilar. Vid flera tillfällen hörde vi att barnen verbalt uttryckte könsstereotypa värderingar. Vi uppfattade att flickor och pojkar tyckte om att leka med olika material och på olika platser, men även att de lekte med samma material och på samma platser men lekte då skilda lekar. I samband med könsnormerna såg vi att hierarkiska positioneringar och maktpositioner hade stor inverkan på barns val av kamrater i utomhusleken. Maktpositionerna såg vi i både flickorna och pojkarnas lekar. I flickornas och pojkarnas gemensamma lek var också maktaspekten central, där pojkarna för det mesta besatt högre hierarkiska positioner. De konstellationer som vanligtvis förekom var att flickor lekte mest med flickor och pojkar mest med pojkar.