Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Teacher´s Talk about Group Work Assessment before and after Participation in An Intervention
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Linköping, Sweden.
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk. (BUV, LINA)ORCID-id: 0000-0003-1391-3346
2019 (Engelska)Ingår i: Creative Education, ISSN 2151-4755, E-ISSN 2151-4771, Vol. 10, nr 9, artikel-id 95471Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

Previous research has shown that teachers use an indistinct vocabulary, employ few concepts, and expose an embryonic professional language when talking about group work assessment, thus indicating a lack of a professional language. Building on Granström´s three different modes of language use everyday, pseudo-meta- and meta-language, the purpose of this article was to examine the teachers use of languages when talking about group work assessment. Specifically, if and how teachers use of modes of languages are influenced by them partaking in 1) a study about assessment in group work and 2) in an intervention in form of a short educational session. Data were gathered from interviews with eight teachers working in years five and eight in five Swedish compulsory schools and analysed both qualitatively and quantitatively. The results revealed that all of the teachers use Granstöms mode of languages to a varying degree when talking about assessment in cooperative situations. A core finding was that intervention in the form of a short education influenced the teachers way of talking in a positive way. By participating in the intervention, the teachers developed and expanded their mode of language, thereby promoting the use of a common professional language about group work assessment.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2019. Vol. 10, nr 9, artikel-id 95471
Nationell ämneskategori
Pedagogik Didaktik Pedagogiskt arbete
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hv:diva-14588DOI: 10.4236/ce.2019.109149OAI: oai:DiVA.org:hv-14588DiVA, id: diva2:1360966
Tillgänglig från: 2019-10-14 Skapad: 2019-10-14 Senast uppdaterad: 2019-10-15

Open Access i DiVA

fulltext(1404 kB)12 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 1404 kBChecksumma SHA-512
907fc4e0476f3bca54a1d0c9517037d9c75206246a87eddafc98b1dc23dcb3def943722275523ab161846d9a03c104edb0eb83a59c01b7cb1f0f3fa2f2bd1dee
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Personposter BETA

Forslund Frykedal, Karin

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Forslund Frykedal, Karin
Av organisationen
Avd för utbildningsvetenskap och språk
I samma tidskrift
Creative Education
PedagogikDidaktikPedagogiskt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 12 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 26 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf