Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att inte räcka till: En kvalitativ studie om (o)hälsan bland nyexaminerade förskollärare inom förskolans verksamhet
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division of Psychology, Pedagogy and Sociology.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
To not be enough : A qualitative study on (un)health among newly graduated preschool teachers in preeschool (English)
Abstract [sv]

Studien syftar till att undersöka nyexaminerade förskollärares (o)hälsa inom förskolans verksamhet. I studien undersöks förskollärares välbefinnande i förhållande till förskolans arbetsmiljö.

Informanterna bestod av fyra förskollärare mellan 26-33 år som har varit yrkesverksamma i ett och ett halvt till tre år. Informanterna arbetar på fyra olika stadsdelar inom Göteborgs Stad. Studien har sin utgångspunkt i förskollärares redogörelser kring det egna arbetet. Materialet samlades in genom intervjuer och analyserades utifrån Lazarus och Folkmans (1984) teori om stress och coping, Karasek och Theorells (1990) krav-kontroll och stödmodell, samt Antonovskys (1979) känsla av sammanhang.

I studien framträdde fyra teman vilka är att finna sin roll, att skapa sammanhang, att hantera utmaningar och att komma till insikt. Studien synliggör att resultatet är i linje med teorin, modellerna och tidigare forskning. Resultatet visar att deltagarna i studien upplever hög grad av psykisk och fysisk ohälsa i arbetet under sina första verksamma år.

Studiens resultat antyder att den arbetsrelaterade ohälsan har sin grund i yttre och inre faktorer. De yttre faktorerna berör den organisatoriska utformningen såsom brist på resurser, hög arbetsbelastning och hög barnantal, medan de inre faktorerna är förskollärarnas bristande arbetstillfredsställelse och motivation.

Abstract [en]

The purpose of this study is to examine the newly graduated preschool teachers (ill)health within the preschool. In the study, the well-being of preschool teachers is examined in relation to the preschool's working environment.

The informants consisted of four preschool teachers aged 26-33 who have been working for one and a half to three years. The informants work at four different districts within the City of Gothenburg. The study is based on preschool teachers' reports on their own work. The material was collected through interviews and analyzed on the basis of Lazarus and Folkman's (1984) transactional theory of stress and coping, Karasek and Theorell's (1990) job demands-control model and Antonovsky's (1979) sense of coherence model.

In the study, four themes emerged which are to find their role, to create context, to handle challenges and to gain insight. The study shows that the result is in line with the theory, models and previous research. The result shows that the participants in the study experience a high degree of mental and physical (un)health during their first working years.

The study's results suggest that work-related (un)health is based on external and internal factors. The external factors concern the organizational design such as lack of resources, high workload and high child numbers, while the internal factors are the preschool teachers lack of job satisfaction and motivation.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 24
Keywords [en]
Preschool teacher, preschool, work environment, mental and physical (un)health, stress, coping, job satisfaction.
Keywords [sv]
Förskollärare, förskola, arbetsmiljö, psykisk och fysisk (o)hälsa, stress, coping, arbetstrivsel, arbetstillfredsställelse
National Category
Psychology
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-13764Local ID: EXP301OAI: oai:DiVA.org:hv-13764DiVA, id: diva2:1302546
Subject / course
Psychology
Examiners
Available from: 2019-04-17 Created: 2019-04-05 Last updated: 2019-04-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Division of Psychology, Pedagogy and Sociology
Psychology

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 96 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf