Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Multimodala bedömningspraktiker och lärares lärande
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.ORCID-id: 0000-0002-0422-6678
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.ORCID-id: 0000-0001-5248-771X
2018 (Svenska)Ingår i: Educare - Vetenskapliga skrifter, ISSN 1653-1868, s. 43-68Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

The article reports on a study where teachers in early primary school were presented to tools to approach texts and meaning-­making from a multimodal perspective. The study aims to develop knowledge of enabling and constraining factors for the development of a multimodal assessment practice. To do so, we examine how teachers’ understanding of quality in students’ multimodal texts is manifested in assessments, and how this relates to available tools. The findings are discussed with the help of Bernstein's (1990; 2000) theoretical frame-­work and focus on the conditions for teachers' work and learning. The study demonstrates teachers’ attention to multimodal text quality as ability to follow writing conventions, organize text and communicate content with several interacting resources. Available tools shape and broaden what is noticed. However, to give content to the meta-­language further knowledge on the use of different semiotic resources is needed. The study hereby raises the importance of interdisciplinary perspective on multimodal assessment.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2018. s. 43-68
Nyckelord [en]
assessment, Bernstein, multimodal text, teacher learning, professional development
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Forskningsämne
Arbetsintegrerat lärande; SAMHÄLLSVETENSKAP, Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hv:diva-13423OAI: oai:DiVA.org:hv-13423DiVA, id: diva2:1279512
Tillgänglig från: 2019-01-16 Skapad: 2019-01-16 Senast uppdaterad: 2019-10-24Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Personposter BETA

Cederlund, KatarinaSofkova Hashemi, Sylvana

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Cederlund, KatarinaSofkova Hashemi, Sylvana
Av organisationen
Avd för utbildningsvetenskap och språk
I samma tidskrift
Educare - Vetenskapliga skrifter
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 48 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf