Att utveckla elevers läsförståelse i årskurs 1 och 2: en kvalitativ studie utifrån några lärares perspektiv
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE credits
Student thesisAlternative title
To develop students' reading comprehension in Years 1 and 2 : A qualitative study based on the perspective of some teachers (English)
Abstract [sv]
Det övergripande syftet med vår studie har varit att undersöka vilka undervisningsmodeller lärare i årskurs 1 och 2 använder, för att utveckla elevers läsförståelse och hur dessa modellers strategier undervisas av lärarna. En undervisningsmodell innehåller ett antal läsförståelsestrategier som elever ska kunna tillämpa vid läsning (Skolverket, 2016a).
För att besvara våra frågeställningar valde vi att ta hjälp från tidigare forskning och litteratur, som behandlar olika modeller inom området läsförståelse. I denna kvalitativa studie har semistrukturerade intervjuer med fem lärare, som arbetar på tre olika skolor i årskurserna 1 och 2 inom samma västsvenska kommun, samlats in. Dessutom har observationer av de fem lärarnas läsförståelseundervisning fungerat som underlag för vår studie. I vår studie betonar de medverkande lärarna att det är olika från lärare till lärare hur man tar sig an en undervisningsmodell. Vilka läsförståelsestrategier som ligger i fokus beror på elevgruppens behov och förutsättningar.
Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 27
Keywords [sv]
Läsförståelse, undervisningsmodeller, läsförståelsestrategier, En läsande klass
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-11442Local ID: EXG500OAI: oai:DiVA.org:hv-11442DiVA, id: diva2:1139608
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Examiners
2017-09-082017-09-082017-11-02Bibliographically approved