Bakgrund: Enligt den svenska läroplanen ska alla elever i den svenska skolan erbjudas en likvärdig utbildning. Undervisningen ska också anpassas efter elevgruppen vilket innebär att all undervisning inte nödvändigtvis måste se likadan ut överallt. Föreliggande studie intresserar sig för dessa alternativa vägar i förhållande till skönlitteraturläsning.

Syfte: Syftet med studien är att se vilka typer av skönlitterära texter som lärare väljer till sina elever beroende på vilket gymnasieprogram eleverna läser.

Metod: Genom en kvantitativ enkätundersökning har studien på ett komparativt sätt undersökt vilken typ av skönlitterära texter och genrer som lärare på de olika programmen främst erbjuder sina elever. Enkätsvaren har sedan granskats och jämförts för att komma fram till resultatet.

Resultat: Vid en jämförelse mellan de yrkes- och studieförberedande programmen finns en klar skillnad. Elever på de yrkesförberedande programmen erbjuds inte lika många olika genrer, inte heller lika många olika sorters texter och inte lika många texter. Andra resultat av studien är att lärarna i regel har sämre upplevelse om elevernas inställning, förmåga och attityd till läsning av skönlitteratur. Studiens resultat visar vidare att det förekommer skillnad inom de yrkes- respektive studieförberedande fälten. Resultatet visar också att några skönlitterära verk och författare är återkommande på både yrkes- och studieförberedande program.