Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Texter om terrordåd i undervisningen: Identitetsskapande utifrån tidningars texter om terrorism, en kritisk diskursanalys
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
2016 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
Texts about acts of terrorism in education : The creation of identity out of newspapers texts on terrorism, a critical dicsourse analysis (Engelska)
Abstract [sv]

Bakgrund: Den 11 december 2010 sprängdes en bil i centrala Stockholm som kort därefter följdes utav ännu en explosion där Taimour Abdulwahab sprängde sig själv. Taimour Abdulwahab blev den första självmordsbombaren i modern tid i Sverige och den följande medierapporteringen blev enorm. Syfte: Arbetet avser att identifiera möjliga effekter för det sociala identitetsskapandet i det fall texter om terrorism används i skolan inom ramen för svenska på gymnasienivå. Uppsatsens utgångspunkt är att undersöka språkliga mönster, intertextualitet propaganda och diskurser i texter om terrordådet i Stockholm 2010 publicerade i form av krönikor och ledare.Metod: Metoden som använts är en Fairclough-inspirerad diskursanalys som tillämpats på ett antal texter rörande bombattentatet i Stockholm 2010. Arbetet vilar också på teorier om kontext, intertextualitet samt teorier om sociala identiteter och etnicitet. Texterna undersöks utifrån intertextuella samband och i fall texterna utgör propaganda. De diskurser som framträder analyseras sedan utifrån vilken uppfattning de förmedlar, reproducerar eller förändrar. Resultatet kopplas sedan till teorier om individens sociala identitetskapande. Slutligen ämnar jag undersöka de didaktiska förutsättningar och möjliga effekter av att använda liknande texter i undervisningen. Resultat: Arbetet påvisar att ett stort antal av texterna innehåller drag av eller utgör propaganda. Texterna förenklar och generaliseringar ofta och det sker därigenom en grupptilldelning, ibland medvetet men även oavsiktligt. Sammantaget så tyder arbetet på att det finns en risk att texterna påverkar det sociala identitetsskapandet i negativ bemärkelse. Arbetet påvisar att det är ett komplext beslut för läraren att ta, huruvida texter av dylik beskaffenhet skall användas eller exkluderas. Slutsatsen är att det är av vikt att erforderlig tid måste lämnas åt eleverna att behandla texterna, att läraren måste vara närvarande, uppmärksam och förberedd på att möta och fånga upp elevernas reaktioner, reflektioner så att en positiv effekt istället uppnås.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2016. , s. 52
Nyckelord [sv]
Identitetsskapande, undervisning, terrorism
Nationell ämneskategori
Lärande
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hv:diva-9471Lokalt ID: SLE600OAI: oai:DiVA.org:hv-9471DiVA, id: diva2:945410
Ämne / kurs
Utbildningsvetenskap
Utbildningsprogram
Lärarprogrammet
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2016-07-01 Skapad: 2016-07-01 Senast uppdaterad: 2016-07-01Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Avd för utbildningsvetenskap och språk
Lärande

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 230 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf