Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
IKT i förskolan: en intervjustudie om pedagogers arbete med IKT i förskolan
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
2016 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
ICT in preschool : an interview study of teachers' work with ICT in preschool (Engelska)
Abstract [sv]

Bakgrund: IKT i förskolan fångade mitt intresse då jag av egen erfarenhet sett att förskolor arbetar på olika sätt med detta. Jag personligen har inte ett brinnande intresse för IKT men jag anser att IKT tillför mycket för den pedagogiska verksamheten. Jag skulle utan tvekan fortbilda mig inom ämnet om möjlighet ges då IKT kan integreras i många delar inom förskolans värld, med stöd av läroplanen. Digital teknik är ett område som får ta allt större plats i samhället och även i förskolans värld, den digitala utvecklingen går snabbt framåt och det gör ämnet intressant. Därför ville jag ta reda på mer om pedagogers motiv och arbete till IKT i förskolan.

Syfte: Syftet med studien var att undersöka pedagogers arbete med och förhållningssätt till IKT i förskolan. Jag ville även ta reda på hur de ser på barns utveckling i förhållande till IKT. Metod: Jag valde att genomföra en kvalitativ intervjustudie där jag har intervjuat sju pedagoger, verksamma på olika förskoleavdelningar. Jag har använt mig av semistrukturerade intervjuer.

Resultat: Resultaten redovisas utifrån mina frågeställningar som är följande; vilken uppfattning har pedagoger om IKT i förskolan, hur används IKT, på vilket sätt främjar IKT barns samspel och utveckling samt hur motiverar pedagoger sitt IKT-användande i förhållande till läroplanen. Resultaten visar på att pedagogerna har ett positivt förhållningssätt till IKT i förskolan. De ser IKT och digitala verktyg som värdefulla hjälp- och läromedel för barns utveckling och sociala samspel. Pedagogens delaktighet och stödjande roll vid arbete med IKT eftersträvas i hög grad. Men faktorer som tid och personalbrist kan leda till att IKT bortprioriteras eller att barn ibland spelar för nöjes skull. Slutligen visar resultaten på att tillgång till digitala verktyg, egenintresset och kunskap om IKT spelar stor roll i på vilket sätt och hur ofta IKT förekommer hos de intervjuade pedagogerna, vilket även stöds av tidigare forskning. IKT förekom mer integrerat och naturligt hos de pedagoger med hög kunskap om och stort intresse för IKT, än hos de pedagoger som inte hade det.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2016. , s. 28
Nyckelord [en]
ICT, preschool, education, child development
Nyckelord [sv]
IKT, förskolan, pedagogik, barns utveckling
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hv:diva-9260Lokalt ID: EXL600OAI: oai:DiVA.org:hv-9260DiVA, id: diva2:913936
Ämne / kurs
Utbildningsvetenskap
Utbildningsprogram
Lärarprogrammet
Examinatorer
Tillgänglig från: 2016-03-23 Skapad: 2016-03-22 Senast uppdaterad: 2016-03-23Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Avd för utbildningsvetenskap och språk
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 345 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf