Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
The Impact of Out-of-School Factors on Motivation to Learn English: Self-discrepancies, Beliefs, and Experiences of Self-authenticity
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk. (BUV)ORCID-id: 0000-0001-7789-9032
Högskolan Väst, Institutionen för omvårdnad, hälsa och kultur, Avd för hälsa, kultur och pedagogik. (BUV)ORCID-id: 0000-0002-4722-009X
2017 (Engelska)Ingår i: Applied Linguistics, ISSN 0142-6001, E-ISSN 1477-450X, Vol. 38, nr 5, s. 713-736Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

English is today learnt in multitudes of settings worldwide, making it difficult to characterize relationships between motivation and context in generalized terms (Ushioda 2013). In settings where students have extensive encounters with English outside school, a reluctance to invest effort in formal learning has been observed. To investigate ways in which out-of-school encounters impact on motivation, questionnaire data was obtained from 116 upper secondary students in Sweden. Structural equation modelling was used to test a series of hypotheses generated from emerging research into language learners identities, beliefs and self-authenticity appraisals. Results revealed that, compared to reference studies from settings where English lacks similar prominence, the Ideal L2 Self accounted for substantially less of the explained variance on a criterion measure. This can be accounted for by the limited discrepancy between current and ideal L2 selves. Results also indicate that beliefs about the efficacy of learning in natural environments have a negative impact on motivation in school, and that appraisals of self-authenticity may have a similar effect, although methodological challenges make this contention difficult to substantiate.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2017. Vol. 38, nr 5, s. 713-736
Nyckelord [en]
english, motivation, Sweden
Nationell ämneskategori
Studier av enskilda språk
Forskningsämne
HUMANIORA, Engelska; Barn- och ungdomsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hv:diva-8731DOI: 10.1093/applin/amv060ISI: 000412594800005Scopus ID: 2-s2.0-85031822579OAI: oai:DiVA.org:hv-8731DiVA, id: diva2:875255
Tillgänglig från: 2015-12-01 Skapad: 2015-12-01 Senast uppdaterad: 2018-01-10Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(226 kB)259 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 226 kBChecksumma SHA-512
548eece3066b73f8b1a45b8a45d2c7309226df64e1c4c0021069ee13941d278ff8f3ae8d23cc914175c458bcfc0b59516b7424d6b376753a5f9a637623ef9e5d
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltextScopus

Personposter BETA

Henry, AlastairCliffordson, Christina

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Henry, AlastairCliffordson, Christina
Av organisationen
Avd för utbildningsvetenskap och språkAvd för hälsa, kultur och pedagogik
I samma tidskrift
Applied Linguistics
Studier av enskilda språk

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 259 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 288 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf