Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Teknikämnets hinderbana: en kvalitativ studie i vad som hindrar teknikundervisning i årskurs 4-6 att göra det osynliga synligt
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
2015 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
The Obstacle Course of the Subject of Technology : a qualitative study of what hinders technology education in grades 4-6 to make the invisible visible (Engelska)
Abstract [sv]

Bakgrunden till studien är grundad på ett intresse för teknikundervisningens gestaltning samt bakomliggande orsaker till varför den ser ut som den gör i den svenska skolan för årskurs 4-6. Utifrån tidigare erfarenheter har vi upplevt att teknikämnet och dess undervisning många gånger inte sker ändamålsenligt då den inte leder till något egentligt lärande. Med utgångspunkter hämtade från rådande undervisning, läroplan samt aktuell forskning har vi försökt att finna om det föreligger några hinder i vägen för att bedriva en mer ändamålsenlig undervisning. Syftet med studien har därför varit att utröna om det ur ett undervisnings- och lärarperspektiv finns något som hindrar tekniken från att bli synlig och begriplig för eleverna i årskurs 4-6. Arbetet bygger på kvalitativa studier i form av observationer av nio olika tekniklektioner fördelade på fyra olika skolor, samt efterföljande intervjuer med respektive lärare. Genom att jämföra vår insamlade data med läroplanens anvisningar och den aktuella forskningens slutsatser har vi med hjälp av bland annat metodisk hermeneutik kunnat komma med teorier om vilka hinder som ligger i vägen för att göra teknikundervisningen mer begriplig för eleverna, samt ge förslag på några tänkbara åtgärder.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2015. , s. 33
Nyckelord [sv]
Undervisning, teknik, grundskolan
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hv:diva-8387Lokalt ID: EXG500OAI: oai:DiVA.org:hv-8387DiVA, id: diva2:858864
Ämne / kurs
Utbildningsvetenskap
Utbildningsprogram
Lärarprogrammet
Examinatorer
Tillgänglig från: 2015-10-06 Skapad: 2015-10-05 Senast uppdaterad: 2025-02-18Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Avd för utbildningsvetenskap och språk
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 119 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf