Bakgrund

I de allmänna råden står det att fritidshemmets verksamhet ska erbjuda barnen en meningsfull, stimulerande och varierande fritid som sätter barnens behov och intresse i centrum. Personalen ska på ett pedagogiskt och omsorgsfullt sätt stödja barnens fysiska, intellektuella och sociala utveckling.

Syfte

Syftet med denna studie är att på ett generellt plan undersöka fritidshemmets roll som ett komplement till skolan, med den utmynnande frågeställningen; Vilken betydelse för elevens lärande har lek, fysisk aktivitet samt delaktighet på fritidshemmet?

Metod

Studien är en kvalitativ undersökning, där data insamlats genom att bl.a. genomföra intervjuer med 10 fritidspedagoger. Intervjuerna har spelats in och transkriberats, för att sedan analyseras med hjälp av ett antal teoretiska utgångspunkter.

Resultat

Resultatet i undersökningen visar på att aktiviteterna på fritidshemmet hjälper eleverna i deras lärandeprocess. En kunskapsutveckling sker genom att eleverna ägnar sig åt aktiviteter, antingen enskilt eller i grupp. Innehållet i verksamheten bestäms av både personalen och av eleverna. Informanterna menar på att elevernas delaktighet och spontanitet gör att barnen upptäcker kroppens och rörelsernas möjligheter. Barnen omprövar sina erfarenheter och teoretiska kunskaper i det praktiska som gör att de bildar sig en uppfattning om helheten. I studien framkommer det att personalen kan bemöta elevernas enskilda behov genom de dagliga aktiviteterna och på så sätt kan eleverna arbeta mer med ett visst ämne. Tillgängligheten och utbudet av material och föremål ses som viktiga verktyg i leken, något som har en positiv inverkan på kunskapsutvecklingen hos barnen. Fritidspedagogerna poängterar att leken har en viktig betydelse när de ska försöka förklara ett sammanhang för barnen. Det situationsbaserade lärandet som sker i leken underlättar för barnen att bygga vidare på sina erfarenheter, tankar och kunskaper.