Bakgrund:

I bakgrunden tas olika perspektiv på Pedagogisk dokumentation upp. Till att börja med beskrivs hur dokumentation i förskolan förändrats över tid och skillnaden mellan begreppen dokumentation och pedagogisk dokumentation. Den pedagogiska dokumentationens ursprung i Reggio Emilia pedagogiken tas upp. Till sist ges en diskussion om hur dokumentationen kan ses som ett maktmedel.

Syfte:

Syftet med studien är att undersöka hur förskollärare tolkar och förhåller sig till förskolans läroplansmål om uppföljning, utvärdering och utveckling.

Metod:

Studien är kvalitativ och använder sig av nio intervjuer av förskollärare verksamma på fem olika förskolor.

Resultat:

Resultatet visar att pedagogisk dokumentation är positivt laddad för de flesta av de intervjuade. Dokumentationen används i flera syften så som att fånga barnens intressen och forma arbetet efter barnen och för att visa på lärprocesser och kvalitetssäkra verksamheten. Den ses också som ett verktyg för att nå ut med verksamheten och för att få status. Det som ses som den största bristen i arbetet är tiden och den stress och prestige som skapas.