Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Artkunskap och miljömedvetenhet: en studie om miljömedvetenhet hos elever i åk 5
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
2014 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
Species identification and environmental awareness : a study of environmental awareness among students ingrade 5 (Engelska)
Abstract [sv]

Bakgrund:

Det är många faktorer som spelar in när det gäller miljömedvetenhet. Vad det är som gör att en individ blir engagerad i miljön kan ha många olika orsaker. Av den tidigare forskning som finns om artkunskap och hållbar utveckling visas vikten av att ha kunskap om natur och miljöfrågor för att kunna utveckla en miljömedvetenhet. Det har varit en utmaning för skolorna att införa hållbar utveckling i undervisningen då det i vissa fall endast har inneburit att man fört in ytterligare en eller flera miljöfrågor i klassrummet utan att lyckas förmedla den komplexa helheten. Många lärare känner osäkerhet inför undervisningen av miljöfrågor vilket resulterar i att eleverna inte får de nödvändiga insikter som krävs för att förändra tankemönster

Syfte:

Vårt syfte är att undersöka hur miljömedvetna eleverna i årskurs 5 är och om det finns något samband mellan god artkunskap och miljömedvetenhet. Vi undersöker även om det finns skillnader i artkunskapsresultaten och miljömedvetenheten när det gäller flickor och pojkar.

Metod:

Vi har använt oss av kvantitativ metod för att samla in data till vår undersökning. Enkäten

som vi lämnade ut till eleverna och artkunskapstestet är det som vi baserar resultaten på. Vi besökte fem skolor och sju olika klasser. Vi har under tagit hänsyn till de etiska ställningstaganden somtagits fram av Vetenskapsrådet (2002).

Resultat:

Vi har genom vår enkätundersökning fått kunskap om att eleverna i årskurs 5 som har deltagit har visat god miljömedvetenhet och att resultatet var relativt jämlikt mellan flickor och pojkar. Det fanns enligt vår studie inget samband mellan artkunskap och miljömedvetenhet utan det är andra faktorer som påverkar i högre grad vilken medvetenhet individen utvecklar. Vi har i vår uppsats endast hunnit behandla ett fåtal av de faktorer som kan ha påverkan. Artkunskap är fortfarande en viktig del i undervisningen och i årskurs 3 är det ett av målen i biologi att kunna namnge vanligt förekommande arter. Det är också troligt att kunskap om olika arter bidrar till naturkänsla hos individer

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2014. , s. 29
Nyckelord [en]
Sustainable development, sustainability
Nyckelord [sv]
Miljömedvetenhet, grundskolan, hållbar utveckling
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hv:diva-6274OAI: oai:DiVA.org:hv-6274DiVA, id: diva2:720259
Ämne / kurs
Utbildningsvetenskap
Utbildningsprogram
Lärarprogrammet
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2014-06-02 Skapad: 2014-05-28 Senast uppdaterad: 2015-05-07Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Avd för utbildningsvetenskap och språk
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 196 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf