Bakgrund

Sagan finns med i förskolans vardag genom daglig läsning av böcker av olika slag. Det finns vissa förskolor som arbetar aktivt med saga och integrerar den i barnens vardag, de använder sagan som pedagogisk verktyg. Detta gjorde att vi ville ta reda på mera om hur pedagogerna arbetar med sagan. Sagan som utgångspunkt i verksamheten stimulerar många användningsområden och den skapar arbetsglädje. Med vår studie hoppas vi kunna ge en tydlig bild av hur pedagogerna arbetar och använder sagan i förskolans verksamhet.

Syfte

Syftet med detta arbete är att undersöka hur pedagoger i förskolan arbetar utifrån sagan som verktyg samt att jämföra pedagogers olika arbetssätt, tankar och idéer. De frågeställningar som analyserats i arbetet är:

• Hur använder pedagogerna sagan som pedagogiskt verktyg i verksamheten?

• Hur kan sagan stimulera barns lust och lärande?

Metod

Vi har valt att ha en kvalitativ metod, där vi intervjuat nio pedagoger från sex olika förskolor, som arbetar på olika sätt med sagan. För att lättare kunna komma ihåg intervjusvaren valde vi att spela in intervjuerna på band. Dessutom antecknade vi pedagogernas svar och sedan transkriberade vi intervjuerna med hjälp av det inspelade bandet och anteckningarna.

Resultat

Resultatet visar att man på förskolorna i denna studie använder sagan som ett pedagogiskt verktyg. Pedagogerna använder sagan som ett pedagogiskt verktyg för att utveckla barns lärande och de menar att man med sagans hjälp kan arbeta med de flesta målen från läroplanen. De menar vidare att man har mycket att lära av sagan t.ex. om språket, konflikthantering och sagan som upplevelse. Resultatet visar även att pedagogerna har olika förhållningssätt när de arbetar med sagor