Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Förskolans utmaningar: att möta alla barn
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
2014 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
Preschool challenges : to meet all children (Engelska)
Abstract [sv]

Vi har båda läst till förskollärare under tre och ett halvt år på Högskolan Väst och har under våra respektive verksamhetsförlagda utbildningar mött barn som av pedagogerna upplevs som problematiska, såväl för verksamheten som för barnen själva. Vi har slagits av att dessa barn bemöts olika beroende på vilken pedagog de möter. Våra iakttagelser ledde till att vi intresserade oss för att studera fenomenet om vad som anses som avvikande beteende hos barn och hur pedagogerna sedan tolkar, agerar och reagerar utifrån detta.

Syftet med föreliggande studie var att undersöka pedagogernas individuella upplevelser och erfarenheter av barn som upplevs ha ett negativt och från gruppnormen avvikande beteende. Vi ville få fram deras personliga åsikter om hur de tolkar barnens beteende och hur de arbetar för att stödja en positiv utveckling.

Studien vill utifrån vårt syfte söka svar på följande frågeställning:

- Hur definierar pedagogerna ett barn som avviker negativt från de rådande normer som finns verksamheten?

- Hur tolkar pedagogerna detta barns beteende?

- Hur agerar pedagogerna?

- Vilka blir involverade i arbetet och på vilket sätt?

Metod

Undersökningen genomfördes med ett fenomenologiskt perspektiv och vi valde en kvalitativ metod med semistrukturerade intervjuer. 16 informanter valdes ut utifrån ett bekvämlighetsurval. I tre fall ersattes intervjuerna av enkäter. Resultatet analyserades och sammanställdes i form av tre olika teman.

Resultat

Studiens resultat visar stora skillnader i hur pedagogerna tolkar, bemöter och agerar i deras pedagogiska arbete med barn som upplevs avvika från normen. Trots att de redovisar varierande arbetssätt i relation till barnets problematik har de ändå en gemensam målsättning; att barnet ska tillägna sig kunskaper och strategier för att kunna behärska olika sociala samspelssituationer

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2014. , s. 31
Nyckelord [sv]
Förskolan, problematik, förskollärare
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hv:diva-6109Lokalt ID: EXL600OAI: oai:DiVA.org:hv-6109DiVA, id: diva2:708596
Ämne / kurs
Utbildningsvetenskap
Utbildningsprogram
Lärarprogrammet
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2014-04-03 Skapad: 2014-03-28 Senast uppdaterad: 2014-04-03Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Avd för utbildningsvetenskap och språk
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 53 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf