Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Wiki-mediated Writing: design, media, writing strategies and feedback in online text production
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.ORCID-id: 0000-0001-5248-771X
2013 (Engelska)Ingår i: Acta Didactica Norge - tidsskrift for fagdidaktisk forsknings- og utviklingsarbeid i Norge, E-ISSN 1504-9922, Vol. 7, nr 1, s. Art. 8 : 1-21Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

Bringing social media arenas, such as wikis, into the classroom invites teaching approaches that engage students in authentic, participatory and creative writing processes. This case study examines the online text production of primary school students in a wiki environment and how the key functionalities for commentary, discussion, logging skills of text and multimodal expression are utilized in practice to develop writing. Exploring the design of assignments and analysing the nature of final texts, writing strategies and feedback reveals an iterative process of writing dominated by strategies of expanding texts with new information and occasional surface editing. The students composed individual narratives on selected themes augmented by drawings, images, speaking avatars and video clips. Feedback was mainly provided by the teachers in the form of encouraging comments and corrective revisions directly in the students’ texts. Peer response was rare, in one project taking the form of discussion posts. Revising indicating increased language awareness was observed among second language learners. Overall, the study demonstrates a tension between instructional design, the affordances of the writing arena and the space for creativity when engaging students in advanced, participatory and reflective composing and revising of texts. 

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2013. Vol. 7, nr 1, s. Art. 8 : 1-21
Nyckelord [en]
social media; authentic authorship; language awareness; writing development; writing process; teaching of language
Nationell ämneskategori
Didaktik Mänsklig interaktion med IKT Studier av enskilda språk
Forskningsämne
SAMHÄLLSVETENSKAP, Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hv:diva-5628OAI: oai:DiVA.org:hv-5628DiVA, id: diva2:655291
Tillgänglig från: 2013-10-10 Skapad: 2013-10-10 Senast uppdaterad: 2022-07-07Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

http://www.adno.no

Person

Sofkova Hashemi, Sylvana

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Sofkova Hashemi, Sylvana
Av organisationen
Avd för utbildningsvetenskap och språk
I samma tidskrift
Acta Didactica Norge - tidsskrift for fagdidaktisk forsknings- og utviklingsarbeid i Norge
DidaktikMänsklig interaktion med IKTStudier av enskilda språk

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 296 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf