Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Förskolebarnens utevistelse: Pedagogernas reflektion kring utomhusmiljöns betydelse
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
2012 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Av tradition är utevistelse på förskolan en viktig del av verksamheten och man tillbringar mycket tid utomhus. Därför är det av stor vikt att tiden utomhus förses med betydelsefullt innehåll för att barnen skall utvecklas och lära, för att det skall ske på ett meningsfullt sätt bör man som pedagog erbjuda barnen meningsfull utevistelse. Utemiljön skall ses som ett komplement till inomhus miljön.

Vi ville med vår studie undersöka hur pedagogerna på förskolan reflekterar kring utevistelsen. Vidare ville vi ta reda på vilken roll pedagogerna har i utevistelsen på förskolan. Är det en tid för enbart fri lek eller ser pedagogerna att man kan använda utevistelsen till pedagogiska aktiviteter och på så sätt utnyttja den för barnens utveckling och lärande.

Studien är gjord med sex stycken pedagoger från två olika förskolor i kvalitativa intervjuer med oss båda som intervjuare. Vi delade upp dem så att båda gjorde lika många intervjuer och använde oss av en diktafon och till viss del penna och papper. Analysen genomfördes utifrån Kvale och Brinkmann (2009) sex steg och former.

Vår undersökning visar att alla pedagogerna ser mycket positivt på utevistelsen. De anser att allt man kan göra inomhus kan man göra utomhus. Barnen utvecklas och lär sig mycket i utomhusmiljön. När det gäller hur pedagogerna planerar inför utevistelserna är det främst när man skall lämna förskolegården som planering sker. När man går till exempel till skogen eller har sin utedag planeras den utifrån tema eller kopplas till de styrdokument som förskolan skall arbeta efter. Vid utevistelsen på gården är det mer fri lek barnen sysselsätter sig med.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2012. , s. 30
Nyckelord [sv]
utevistelse, förskola, lek, utveckling och lärande, utomhuspedagogik
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hv:diva-4341OAI: oai:DiVA.org:hv-4341DiVA, id: diva2:529232
Ämne / kurs
Utbildningsvetenskap
Utbildningsprogram
Lärarprogrammet
Uppsök
samhälle/juridik
Examinatorer
Tillgänglig från: 2012-06-07 Skapad: 2012-05-29 Senast uppdaterad: 2012-06-07Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(524 kB)1084 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 524 kBChecksumma SHA-512
5345f33bfaf3c6fe478350cd14e4885b46a55ebb60703315d96e6cd7a4de5a563bef814a2db4feea21cffbf5540ee1ed668d1429c044f16338fa69e6a147e622
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Institutionen för individ och samhälle
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 1084 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 1034 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf