Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärarstudenters förutsättningar att utveckla yrkesspecifika kunskaper: En studie av matematikdidaktikutbildningen i Förskollärar- och Grundlärarprogrammets tre inriktningar
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk. (KAMAIL)ORCID-id: 0000-0003-1391-3346
2023 (Svenska)Ingår i: Educare, ISSN 1653-1868, E-ISSN 2004-5190, nr 2, s. 187-209Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

This study aims to investigate how the courses in didactics of mathematics in preschool and primary teacher education create conditions for preservice teachers to develop professional knowledge in an interactive learning process that integrates the knowledge domains of mathematical subject knowledge and pedagogical mathematical knowledge. An analysis of 20 course documents and 8 focus group interviews with students have been done. The results show that the intentions in the documents create conditions for the students to develop mathematical subject knowledge. Still, they were given inferior conditions for pedagogical mathematical knowledge. In the focus groups, perceptions emerged among the participants about a changed view of mathematics during the education, from being an abstract theoretical subject to a subject to be explored and discovered through various practical exercises and activities. As support for transferring their newly discovered perception, it is important that the students participate in core practices to bridge the gap between theoretical and practical knowledge in teacher education. The continued development of such core practices, in which student teachers can integrate professional knowledge and skills into their education, is an important implication of this study.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Malmö: Malmö University , 2023. nr 2, s. 187-209
Nyckelord [en]
didactics of mathematics, mathematical subject knowledge, pedagogical mathematical knowledge, pedagogical knowledge, teacher education
Nationell ämneskategori
Didaktik Lärande
Forskningsämne
Arbetsintegrerat lärande
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hv:diva-21143DOI: 10.24834/educare.2023.2.933OAI: oai:DiVA.org:hv-21143DiVA, id: diva2:1824730
Anmärkning

CC BY 4.0

Tillgänglig från: 2024-01-08 Skapad: 2024-01-08 Senast uppdaterad: 2024-01-08

Open Access i DiVA

fulltext(465 kB)72 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 465 kBChecksumma SHA-512
bcf39c5fa5764afaaf31d541055c972ce0cdf86cbcb7747adb631493626dc36a0da07583c57277fb8f948ce4240b86fa701ea264a02c6fd9caa0a97d54883eb9
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Person

Forslund Frykedal, Karin

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Forslund Frykedal, Karin
Av organisationen
Avd för utbildningsvetenskap och språk
I samma tidskrift
Educare
DidaktikLärande

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 72 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 114 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf