Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Arbetsintegrerat lärande genom lärandesamtal med föräldrar: En grund för pedagogers utveckling i arbete
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för psykologi, pedagogik och sociologi. (KAMAIL FBU)ORCID-id: 0000-0003-1547-0921
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för socialt arbete och socialpedagogik. (KAMAIL FBU)ORCID-id: 0000-0003-1398-5729
2023 (Svenska)Ingår i: Nordisk Barnehageforskning, E-ISSN 1890-9167, Vol. 20, nr 4, s. 129-150Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [sv]

I följande studie undersöks hur pedagoger beskriver sitt eget lärande och sin identitetsutveckling i ljuset av införandet av en ny typ av föräldrasamtal. Föräldrasamtalen som genomförts har skett på gruppnivå med föräldragrupper istället för de traditionella utvecklingssamtalen. I samtalen riktar pedagogerna in sig på interaktion och kollektivt lärande hos barn och vårt material för den här studien utgörs av texter som pedagogerna har skrivit för att reflektera över den nya samtalsmodellen. Syftet med studien är att förstå samtalen som en aktivitet genom vilken pedagogers lärande och identitet i arbete kan utvecklas. Texterna har analyserats genom innehållsanalys. Genom studien belystes hur förskolepedagogerna utmanas kunskapsmässigt i sammanhang med föräldrar och kollegor, varför det blir viktigt för pedagogerna att reflektera över arbetet och den egna utvecklingen. Resultatet visar hur dessa gruppsamtal bidrar till pedagogernas yrkesidentitet och lärande i arbete.

Abstract [en]

The following study examines how preschool teachers describe their own learning and their own identity development concerning the introduction of a new type of parent-teacher conference. The conversation that has been conducted has taken place with groups of parents instead of the traditional individual conversations between parents and preschool teachers. In the conversations, the preschool teachers focus on interaction and collective learning among children, and our material for this study consists of texts that the preschool teachers have written to stimulate reflection concerning the new conversation model. The purpose of the study is to understand the conversations as an activity through which a preschool teacher’s learning and identity at work can be developed. Using content analysis, the study highlights how preschool teachers are challenged in terms of knowledge in the context of parents and colleagues, which is why it becomes important for preschool teachers to reflect upon their work and their own development. In addition, the results show how these group conversations contribute to the preschool teacher’s professional identity and learning at work.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2023. Vol. 20, nr 4, s. 129-150
Nyckelord [en]
work integrated learning; preschool; learning conversation; professional identity; parent-teacher conference
Nyckelord [sv]
arbetsintegrerat lärande; förskola; lärandesamtal; yrkesidentitet; föräldrasamtal
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete Lärande Tillämpad psykologi
Forskningsämne
Arbetsintegrerat lärande; Barn- och ungdomsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hv:diva-20921DOI: 10.23865/nbf.v20.364OAI: oai:DiVA.org:hv-20921DiVA, id: diva2:1811337
Anmärkning

CC-BY 4.0

Tillgänglig från: 2023-11-13 Skapad: 2023-11-13 Senast uppdaterad: 2024-07-04

Open Access i DiVA

fulltext(322 kB)51 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 322 kBChecksumma SHA-512
e3cbe9e12e0c76b25821e27b624b078aefe32125ce91da0f9fd88f2395c7e3ae501b8a539cdcd1bf4b3b2be5e05daac955c0aee694e2b4a2415f30613612e59b
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltextTidskriftens fulltext

Person

Seitl, CamillaEriksson, Lisbeth

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Seitl, CamillaEriksson, Lisbeth
Av organisationen
Avdelningen för psykologi, pedagogik och sociologiAvdelningen för socialt arbete och socialpedagogik
I samma tidskrift
Nordisk Barnehageforskning
Pedagogiskt arbeteLärandeTillämpad psykologi

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 51 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 205 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf