Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Bedre lesing og forståelse av pensum med støtte av digital sosial annotering
Högskolan Väst, Institutionen för hälsovetenskap, Avdelningen for hälsopromotion och vårdvetenskap. (LOVHH)ORCID-id: 0000-0002-7669-4702
Divisjon for utdanning og bibliotek, OsloMet – storbyuniversitetet (NOR).
Institutt for Atferdsvitenskap, OsloMet – storbyuniversitetet (NOR).
2023 (Norska)Ingår i: Norsk pedagogisk tidsskrift, ISSN 0029-2052, E-ISSN 1504-2987, Vol. 107, nr 3, s. 283-287Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

Academic reading is a challenge for many students and there is therefore a need to explore opportunities to support students in reading scientific articles in English, and to understand the new knowledge in a Norwegian context and enable them to use the knowledge in their future professional practice. This article shows how a digital tool provides new opportunities for asynchronous interaction between students about subject content and syllabus, and how this can be used to promote academic reading, professional learning and at the same time increase student interaction.

Abstract [no]

Akademisk lesing er en utfordring for mange studenter. Det er derfor behov for å se på hvilke muligheter som finnes for å støtte studentene i å lese vitenskapelige artikler på engelsk, forstå den nye kunnskapen i en norsk kontekst, og sette dem i stand til å benytte kunnskapen i sin fremtidige profesjonelle praksis. Denne artikkelen belyser hvordan et digitalt verktøy gir nye muligheter for asynkron samhandling mellom studenter om faginnhold og pensum, og hvordan dette kan brukes for å fremme akademisk lesing, faglig læring og samtidig øke studentinteraksjon.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2023. Vol. 107, nr 3, s. 283-287
Nyckelord [en]
Academic reading, digital education, higher education pedagogy, social annotation, student interaction
Nyckelord [no]
Akademisk lesing, digital utdanning, høgskolepedagogikk, sosial annotering, studentinteraksjon
Nationell ämneskategori
Omvårdnad Lärande
Forskningsämne
VÅRD- OCH HÄLSOVETENSKAP, Vårdvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hv:diva-20822DOI: 10.18261/npt.107.3.8OAI: oai:DiVA.org:hv-20822DiVA, id: diva2:1802316
Anmärkning

Engelsk titel: Improved reading and understanding of the syllabus with the support of digital social annotation

Tillgänglig från: 2023-10-04 Skapad: 2023-10-04 Senast uppdaterad: 2024-04-25

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Person

Areskoug Josefsson, Kristina

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Areskoug Josefsson, Kristina
Av organisationen
Avdelningen for hälsopromotion och vårdvetenskap
I samma tidskrift
Norsk pedagogisk tidsskrift
OmvårdnadLärande

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 198 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf