Bakgrund: Högläsning idag är en etablerad aktivitet i skolan. Att delta i högläsningsaktiviteter ska vara engagerande och roligt för eleverna. Aktiviteten ska också bidra till att stärka elevers språk och skriftspråk. Men högläsning är inte automatiskt spännande och utvecklande utan det är läraren som måste bidra till att högläsningen blir det för eleverna (Alatalo, 2021, s.9).

Syfte: Syftet med studien är att belysa hur lågstadielärares uppfattningar och arbetssätt kring högläsning är och hur de relaterar högläsningen till elevers språkutveckling.

Metod: Denna undersökning är en kvalitativ studie som kommer använda sig av icke slumpmässigt urval för att kunna besvara mina frågeställningar. Med hjälp av intervjuerna vill jag undersöka lärarnas uppfattningar och arbetssätt kring högläsning.

Resultat: I resultatet framgår det att lärarnas anser att högläsning är en viktig del inom elevernas språkutveckling. Lärarna beskriver betydelsen och arbetsgången kring högläsning som språkutvecklande aktivitet under lågstadiet. Lärarna beskriver också hur förändring kring arbetet med högläsning sker genom årkurs ett till tre