Bakgrund: Den tidigare forskningen tar upp avkodning, tvåspråkiga elever och fonologisk medvetenhet. Vilken roll ett fonem har i språket samt att lärarens kunskaper kring läsinlärning och fonem inverkar i hur elever lär sig. Elever som har svårt med avkodningen har svårt att sätta ihop bokstav med ljud. Det finns flera bokstavljud i det svenska språket. Dessa bokstavljud hör inte alltid ihop med en specifik bokstav men behövs för att kunna skapa ljud. Barn har med sig många språkljud när de kommer till skolan. Till språkljuden behöver barnen finna bokstäver vilket kan ställa till det för eleverna när de ska lära sig att läsa eller skriva.

Syfte: Syftet med denna studie är att ta reda på hur lärare och speciallärare identifieraroch arbetar med enspråkiga och tvåspråkiga elever som har svårt med avkodningen. De frågeställningar som studien tar upp är - Hur upptäcker och identifierar lärare och speciallärare enspråkiga och tvåspråkiga elever som har svårt med avkodning? - Hur arbetar lärare och speciallärare med de elever som har svårt med avkodning?

Metod: Den forskningsmetod som genomsyrat denna uppsats är den kvalitativa metoden.För att få svar på forskningsfrågorna har tre lärare och en speciallärare blivit intervjuade utifrån förutbestämda frågor där det fanns plats för följdfrågor vid behov.

Resultat: Utifrån studien framkom det att lärarna arbetar väldigt lika. När eleverna börjar i årskurs ett tränar de på att läsa tillsammans. Lärarna upptäcker enspråkiga och tvåspråkiga elever med avkodningssvårigheter på liknande sätt. Lärarna berättar att det kan vara svårt att identifiera en tvåspråkig elev som har svårt med avkodning. Vid identifiering av tvåspråkiga elever behöver lärare tala med modersmålsläraren för att ta reda på hur elevens läsning är på modersmålet. De intervjuade lärarna beskriver några arbetssätt som de använder sig av vid bokstavsinlärning. Arbetssätten använder de för att eleven ska kunna förstå vilken bokstav som hör till vilket ljud. Ett av dessa är att köra med en bil över bokstäver samtidigt som eleven tillsammans med läraren ljudar bokstaven som bilen kör över.