Bakgrund

Digitaliseringen har ökat på flera håll och genomsyrar både vårt dagliga liv men också skolan. Skolverksamheten är digitaliserad, datorer och plattor används ständigt i undervisningen och är en förutsättning för att utöka den digitala kompetensen hos eleverna. Digitala lärresurser ger också förutsättningar för att använda digitala läromedel i undervisningen som innehåller samlingar av olika uppgifter och andra undervisningsmöjligheter, ger eleverna individuella anpassningar beroende på deras kunskapsnivå. Digitala läromedel används allt oftare i olika skolor och mot bakgrund av detta undersöker jag hur digitala läromedel påverkar högstadielärares undervisningsarbete i svenska i årskurs 7-9.

Syfte

Syftet med denna studie är att undersöka hur digitala läromedel påverkar högstadielärares undervisningsarbete i svenska i årskurs 7-9. Mer specifikt undersöker jag vilka för-och nackdelar högstadielärarna upplever med användningen av digitala läromedel i deras undervisning i svenska i årskurs 7-9.

Metod

Studien genomförs med hjälp av semistrukturerade intervjuer med öppna frågor som rör upplevelsen av digitala läromedel i planeringen av undervisningen, genomförandet och utvärderingen av elevernas kunskaper som resultat av undervisningen. I studien intervjuas tre lärare som arbetar som högstadielärare och undervisar i svenska. Lärarna som intervjuas använder sig av digitala läromedel i sin undervisning och de skolor de arbetar på har en digital profil. För att analysera lärarnas svar och besvara frågeställningen gör jag en kvalitativ innehållsanalys där jag lägger fokus på de delarna som handlar om hur lärarna upplever de digitala läromedlen i svenska.

Resultat

Resultatet i studien bygger på lärarnas upplevelser av digitala läromedel i deras undervisning i svenska, närmare sagt vad de upplever vara för-och nackdelar med användningen av digitala läromedel i svenskundervisningen på högstadiet. Resultatet visar att användningen av digitala läromedel i svenska för årskurs 7-9 har flera fördelar men också vissa nackdelar. Exempel på fördelar som har framkommit i studien är att det exempelvis blir lättare för lärarna att planerasina lektioner tack vare det stora utbudet av undervisningsmaterial som finns på de digitala läromedlen. En annan fördel är att det blir lättare för lärarna att följa upp undervisningen och elevers skolresultat om man till exempel är ny på jobbet, då all planering och feedback sparaspå digitala läromedlen. En av nackdelarna är till exempel att lärarnas kontroll över elevernas arbete kan minska  eftersom eleverna kan missbruka sin dator och använda den till annat än vad som är planerat.